如何提升高三学习氛围
发布网友
发布时间：2024-03-31 13:22
共1个回答
热心网友
时间：2024-04-01 03:38
提升高三学习氛围讲解如下：
1、为高三学生创造一份美好的身体感觉高三学生由于长时间看书，学习超时，睡眠严重不足，如果身体缺乏锻炼，体质健康状况必然会明显下降。
有些学生会出现头晕、抑郁、厌食、失眠、精神高度紧张等不良现象，严重者会出现经常感冒、恶心或腹泻等症状。
没有健康的体魄怎能有健康的情绪，又怎能有好的学习效果。
科学的体育锻炼对人的生理和心理可以产生良好的效应，可促使全身血液循环的总量增加，心肺功能提高，
从而保证大脑对氧和营养物质的需求:能缓解了学生心理的压力，有效的帮助学生开发智力，使人精力充沛，思维敏捷，心情畅快，情绪激昂，能取得理想的学习效果。
科学研究证明，人身体发育与体质提高的关键期是在青少年时代，错过了这个最佳的发展期，不仅会给学生成长留下隐患，而且必然会造成一代人的体质下降，
留下永远无法弥补的遗憾。因此，无论高三学生的学习时间多么宝贵，都必须让学生每天走进运动场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼。这样才能为高三学生创造一份美好的身体感觉，从而做到事半功倍。
2、为高三学生营造一份美好的心理感觉
学生进入高三阶段，尤其是高考复习进入临考阶段，各种心理问题容易产生。
比如高考复习进入了高原期、临考前的焦虑、失眠。几轮复习下来，觉得继续复习无从下手:有的学生可能由于几次质量检测下来成绩不理想而丧失参加高考的信心和勇气。
面对一次次挫折和打击，因而更容易产生心理障碍。所以许多心理学者认为，高三阶段是容易滋生心理异常的温床期。
若暂时性的心理障碍得不到及时排除，便会产生不良的反应，很可能影响以后心理的健康发展，甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。
针对上述情况，加强高三学生的心理健康教育显得尤为重要。
教师要给学生积极的心理暗示，为高三学生营造一份美好的心理感觉。
教帅的积极评价和良好期望会充分调动学生的自信心，使学生向好的方向发展，教师要肯定地告诉学生，他们的任课老师都是有足够水平和富有教学经验的。
要把教师取得的教学成果充分地介绍给学生，要把近年来毕业生所取得的优异成绩充分地介绍给学生，使学生对自己的老师和学校有充分的信任和自豪感。
如此，就会把教师的期望转变为学生的自信和行动创造良好的条件，在这样的氛围中，使学生感到:老师对自己充满了期望，坚信自己“我行，我一定行”，我完全有条件实现老师的期望，实现白己的理想。
3、为高三学生创造一个美好的温暖之“家”
"爱生如子，爱岗敬业”是教师职业道德基本要求。
高三学生进入临考复习阶段，往往会出现各种意想不到的问题，作为一名教师,关爱每个学生出发，与学生广泛接触，了解学生的情况，为学生答疑解惑。
千方百计为学生解决学习、生活中的困难，以慈母之心关爱学生。
要从学生内心世界入手，在心灵的交流中唤醒每个学生内心深处的向善本质。教师对每个学生都应给予肯定、鼓励与情感关怀给他们创造一个美好的温暖之“家”
4、引导高三学生从奋斗与超越自我的过程中体会美的的本质
奋斗是一件痛并快乐着的事,经历千辛万苦登上绝顶俯视群山的征服感，会使人有一种发自肺腑的快乐与充实。
当我们能够从常人以为的痛苦中发现、欣赏甚至享受那些快乐时，也就意味着我们的人生实现了更高层次的跨越。
让我们告诉学生，高三之美，在于专注。生之中，有几次能像高三一样，心无旁骛地为一个目标奋力拼搏?
任凭窗外的大树黄了又绿，花儿谢了又开，窗内永远是苦读的身影。这份专注，这份执着，让人感动。让我们告诉学生，高三之美，在于梦想。
人生能有几回搏，在一次次努力之后，心中的大学离自己越来越近,梦想一点点在努力中化为现实,这就好像看着一朵花一点点开放,永远充满着期待与惊喜。
让我们告诉学生，高三之美，在于超越。高三不再无所追求，不再狭肤浅，开始懂得责任，变得坚强勇敢、宽容和深刻。
因此，我呼吁每一位高三教师:十分重要，关爱学生的身心健康却万分重要。
当毛毛虫破茧而出，蜕变为美丽的蝴蝶:当雄鹰离开巢穴，搏击于长空，那便是最美的风景!让我们与高三学生一起收获属于高三特有的充实与快乐的美好感觉吧!
