如何整合社区资源,助力社区科普大学发展
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发布时间：2022-04-24 03:05
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时间：2023-10-23 17:48
分校成立十周年
2004年以来，市科协着眼民生科普新需求，积极探索新时期社区科普新途径，大力开展社区科普大学创建工作，对促进全市公民科学素质提升发挥了积极作用。十年来，我市社区科普大学经历了初创奠基、快速发展和巩固提升三个阶段，分校由最初的三所发展到170多所，覆盖了全市近40%的社区，累计授课1.2万多次,受众50余万人次。济南社区科普大学荣获“泉城精神文明创建活动著名品牌”、“济南市志愿者行动20周年优秀项目”。济南科普大学讲师团团长孙积汉获得第五届“山东科普奖”提名奖。
社区科普大学把课堂
设在百姓家门口
2004年，市科协确立了建立济南社区科普大学的思路。在先行试点摸索经验的基础上，市科协确立了“两级办学、*管理、七项完善”的办学思路和创建标准：一是市区“两级联办”，明确工作定位。即市科协建总校，社区办分校。二是充分调动市、区、街道在建设科普大学工作中的积极性，形成“*管理”的机制。总校成立办公室，负责组建讲师团、安排课程及市级分校的日常管理；区科协成立管理办公室，负责本辖区分校申报、条件审核、日常巡查等工作；街道负责辖区内分校的教学管理等工作。社区作为分校驻地，负责教师联络、学员组织、教学反馈、意见整理、档案汇总等工作，是具体教学工作的核心。三是建立健全社区科普大学工作制度，做到“七项完善”。即“有领导机构、有教学计划、有稳定教师、有固定校舍、有固定学员、有规章制度、有教学档案”。
工作方向一旦确定，重要的是以服务为引领、以管理为基础,有力地推动工作广泛开展。为此，市科协在师资力量保证上，坚持市科普大学总校负责全市招募讲师团，进行教育内容总体调配，各分校因需施教；在物质支撑上，坚持市科普大学总校统一配置教学设备，统一保证讲师团服务费用，统一组织编写教学方案，分校负责日常工作的模式；在管理方式上，市、区两级科协以巡查、抽查等方式，督导各分校完善管理制度，各分校负责学员组织，日常工作记录，总校与分校共同考核评选金牌学校、优秀教师，形成了总校、分校协调一致的保障体系。
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2004年以来，市科协着眼民生科普新需求，积极探索新时期社区科普新途径，大力开展社区科普大学创建工作，对促进全市公民科学素质提升发挥了积极作用。十年来，我市社区科普大学经历了初创奠基、快速发展和巩固提升三个阶段，分校由最初的三所发展到170多所，覆盖了全市近40%的社区，累计授课1.2万多次,受众50余万人次。济南社区科普大学荣获“泉城精神文明创建活动著名品牌”、“济南市志愿者行动20周年优秀项目”。济南科普大学讲师团团长孙积汉获得第五届“山东科普奖”提名奖。
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设在百姓家门口
2004年，市科协确立了建立济南社区科普大学的思路。在先行试点摸索经验的基础上，市科协确立了“两级办学、*管理、七项完善”的办学思路和创建标准：一是市区“两级联办”，明确工作定位。即市科协建总校，社区办分校。二是充分调动市、区、街道在建设科普大学工作中的积极性，形成“*管理”的机制。总校成立办公室，负责组建讲师团、安排课程及市级分校的日常管理；区科协成立管理办公室，负责本辖区分校申报、条件审核、日常巡查等工作；街道负责辖区内分校的教学管理等工作。社区作为分校驻地，负责教师联络、学员组织、教学反馈、意见整理、档案汇总等工作，是具体教学工作的核心。三是建立健全社区科普大学工作制度，做到“七项完善”。即“有领导机构、有教学计划、有稳定教师、有固定校舍、有固定学员、有规章制度、有教学档案”。
工作方向一旦确定，重要的是以服务为引领、以管理为基础,有力地推动工作广泛开展。为此，市科协在师资力量保证上，坚持市科普大学总校负责全市招募讲师团，进行教育内容总体调配，各分校因需施教；在物质支撑上，坚持市科普大学总校统一配置教学设备，统一保证讲师团服务费用，统一组织编写教学方案，分校负责日常工作的模式；在管理方式上，市、区两级科协以巡查、抽查等方式，督导各分校完善管理制度，各分校负责学员组织，日常工作记录，总校与分校共同考核评选金牌学校、优秀教师，形成了总校、分校协调一致的保障体系。
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2004年以来，市科协着眼民生科普新需求，积极探索新时期社区科普新途径，大力开展社区科普大学创建工作，对促进全市公民科学素质提升发挥了积极作用。十年来，我市社区科普大学经历了初创奠基、快速发展和巩固提升三个阶段，分校由最初的三所发展到170多所，覆盖了全市近40%的社区，累计授课1.2万多次,受众50余万人次。济南社区科普大学荣获“泉城精神文明创建活动著名品牌”、“济南市志愿者行动20周年优秀项目”。济南科普大学讲师团团长孙积汉获得第五届“山东科普奖”提名奖。
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2004年，市科协确立了建立济南社区科普大学的思路。在先行试点摸索经验的基础上，市科协确立了“两级办学、*管理、七项完善”的办学思路和创建标准：一是市区“两级联办”，明确工作定位。即市科协建总校，社区办分校。二是充分调动市、区、街道在建设科普大学工作中的积极性，形成“*管理”的机制。总校成立办公室，负责组建讲师团、安排课程及市级分校的日常管理；区科协成立管理办公室，负责本辖区分校申报、条件审核、日常巡查等工作；街道负责辖区内分校的教学管理等工作。社区作为分校驻地，负责教师联络、学员组织、教学反馈、意见整理、档案汇总等工作，是具体教学工作的核心。三是建立健全社区科普大学工作制度，做到“七项完善”。即“有领导机构、有教学计划、有稳定教师、有固定校舍、有固定学员、有规章制度、有教学档案”。
工作方向一旦确定，重要的是以服务为引领、以管理为基础,有力地推动工作广泛开展。为此，市科协在师资力量保证上，坚持市科普大学总校负责全市招募讲师团，进行教育内容总体调配，各分校因需施教；在物质支撑上，坚持市科普大学总校统一配置教学设备，统一保证讲师团服务费用，统一组织编写教学方案，分校负责日常工作的模式；在管理方式上，市、区两级科协以巡查、抽查等方式，督导各分校完善管理制度，各分校负责学员组织，日常工作记录，总校与分校共同考核评选金牌学校、优秀教师，形成了总校、分校协调一致的保障体系。
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2004年以来，市科协着眼民生科普新需求，积极探索新时期社区科普新途径，大力开展社区科普大学创建工作，对促进全市公民科学素质提升发挥了积极作用。十年来，我市社区科普大学经历了初创奠基、快速发展和巩固提升三个阶段，分校由最初的三所发展到170多所，覆盖了全市近40%的社区，累计授课1.2万多次,受众50余万人次。济南社区科普大学荣获“泉城精神文明创建活动著名品牌”、“济南市志愿者行动20周年优秀项目”。济南科普大学讲师团团长孙积汉获得第五届“山东科普奖”提名奖。
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设在百姓家门口
2004年，市科协确立了建立济南社区科普大学的思路。在先行试点摸索经验的基础上，市科协确立了“两级办学、*管理、七项完善”的办学思路和创建标准：一是市区“两级联办”，明确工作定位。即市科协建总校，社区办分校。二是充分调动市、区、街道在建设科普大学工作中的积极性，形成“*管理”的机制。总校成立办公室，负责组建讲师团、安排课程及市级分校的日常管理；区科协成立管理办公室，负责本辖区分校申报、条件审核、日常巡查等工作；街道负责辖区内分校的教学管理等工作。社区作为分校驻地，负责教师联络、学员组织、教学反馈、意见整理、档案汇总等工作，是具体教学工作的核心。三是建立健全社区科普大学工作制度，做到“七项完善”。即“有领导机构、有教学计划、有稳定教师、有固定校舍、有固定学员、有规章制度、有教学档案”。
工作方向一旦确定，重要的是以服务为引领、以管理为基础,有力地推动工作广泛开展。为此，市科协在师资力量保证上，坚持市科普大学总校负责全市招募讲师团，进行教育内容总体调配，各分校因需施教；在物质支撑上，坚持市科普大学总校统一配置教学设备，统一保证讲师团服务费用，统一组织编写教学方案，分校负责日常工作的模式；在管理方式上，市、区两级科协以巡查、抽查等方式，督导各分校完善管理制度，各分校负责学员组织，日常工作记录，总校与分校共同考核评选金牌学校、优秀教师，形成了总校、分校协调一致的保障体系。
