第1010 010|擦亮教室,点亮生命
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发布时间：2023-06-13 21:06
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时间：2024-12-12 00:11
——读朱永新《新教育年度报告》之《缔造完美教室》有感
《缔造完美教室》是朱永新老师第十二届新教育年度研讨会上的主报告，读完这篇报告后，直接刷新了我对于教室的理解。以前的我会认为教室就是一个物理空间，学生在这里上课学习，跟教师没有多大关系。读完报告后，才发现一间普通的教室完全可以因为教师的生命精彩演绎，而变得有自己的韵味和特色。孩子们的生命也可以在这里得到滋养，因为新教育提倡的“缔造完美教室”，使一间物理意义上的教室富有生命，富有故事性。
朱永新老师说：“一间教室，一个个生活于同一间教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。他们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。”
一间完美的教室离不开生命叙事。教育，不仅仅是教师教知识和学生学知识的简单过程，而是师生在一个个故事中成长，从而生命变得丰盈。缔造完美教室，就是用故事擦亮教室，擦亮师生的生命。教室不仅仅是学生的生命场所，更是教师成长的生命场，在报告中，朱永新老师从六个方面阐述了教师与教室之间的关系。
一、缔造完美教室，创造生命奇迹，离不开教师真诚且深刻的爱
一般意义上，大多数教师在教室里逗留时间最长的应该是课堂上，当下课铃响起的时候，教师便完成了自己的使命。对于教室的建设，大多人认为是班主任的事，所以学科老师跟学生的关系似乎要更加疏远一些。其实，是老师对于教室的认识不够，甚至忽视了教室存在的根本意义。教室首先是物理意义上的空间，除此之外还承载着学科教师、班主任和学生们之间的生命空间，因为所有的故事都将在教室里书写。教师如果对于这间教室没有情感，那么教室必然也呈现出冷冰冰的状态，并不是只有师生成为天敌才是一间教室正确的打开方式。我们不妨换一种思维，倘若老师对这间教室倾注了真诚的爱，那么在教室里必然会呈现更多真诚和感动，因为我们不能确定在教室里能够创造多少生命奇迹，但这一点却永远不可否认。
二、缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的真正觉醒
有句话说得好：“你永远叫不醒一个装睡的人。”一间教室有多个学科教师，但并不是所有的学科教师都能在教室里书写传奇，因为这跟教师的觉醒有着密不可分的关系。对于大多数老师来说，教书不过是一种谋生的职业，因为上课是必不可少的一个环节，基于此可能大部分教师对于职业是认识几乎停留自己传授知识的基础上。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”无论从传道、授业还是从解惑的角度来理解教师这个职业，都对教师提出了更高一层的要求。但在当下，更多师者的身份都没能做到尽善尽美，因为今天几乎所有的教育都简化为“微唯分数”教育。也就是说，教师、学校、家长关心的只是学生的成绩，他们根本无暇顾及学生的生命走向。
当然，一个教师对于学生知识的传授来说可以轻而易举达到，因此在走进教师这个职业，大多老师不需要再为此读书奋斗了，他们既平凡，也平庸，在教师岗位上日复一日，年复一年。新教育提倡只有教师卓越了，才能带领孩子走向卓越。卓越？很多老师认为自己已经十分优秀了，因此，不需要再继续深造，优秀在一定程度上抑制了卓越。大家觉得自己还好，所以满足于现实的发展，但优秀并不意味着卓越。一个人，一旦缺乏能量，缺乏成长，他的生命也就会渐渐走向平庸。新教育强调缔造完美教室，创造生命传奇，更重要的是教师要有真正的觉醒，只有察觉生命，才能不断创造传奇，也只有自己创造传奇，才能滋养教室里一个个鲜活的生命。否则，他们都是知识的搬运工。
三、缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的深厚学养
一个教师要创造生命传奇，必然要冲破现实的平庸。因为知识具有一定的滞后性，所以教师在走向讲台时才最需要学习，然而，大多数教师却在走上讲台时停止了学习，他们靠着自己的经验在教室里“一统江湖”。因为知识基本不变但变得是随着时代发展的学生，也就是说时代的发展对于教师所要教的知识发生了冲突，学生早已通过互联网掌握了老师要教给他们的内容。那么教师在课堂上，还要教些什么才能吸引学生的注意力呢？教师如何让自己从平庸走向卓越，前提是教师必须自己变得卓越。所以，教师还要在专业成长的过程中努力汲取教育学、哲学等知识，提高教育理论修养；努力研读心理学、文学等人类知识的精华，让自己的爱和使命感更强大；努力实践教育教学，不断践行、修正，让自己如同雷夫一样，从普通到优秀，从优秀到卓越。只有朝向卓越的教师才能带出不断朝向卓越的孩子。
四、缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的心理*
一间教室如何缔造，缔造成什么样子，离不开教师的*，教师是什么样的，他所缔造出来的教室就会无形中打上他的烙印。教师的性格会直接影响孩子的性格，教师开朗，班级的学生也就开朗；教师忧郁，班里的孩子也就忧郁，学生是教师的影子。因此，教师需要通过不断*自己，发挥自己的长处，把自己生命能量最大限度地释放给孩子，让孩子们汲取自己的优势，避免因为自己的缺陷和不足影响到孩子。教师应该具有强大的生命场，只有教师内心有宽度，孩子们的生命才会有温度。
五、缔造完美教室，创造生命奇迹，离不开教师的独特风格。
世界上没有两片完全相同的树叶，同样世界上也没有两个完全相同的人。每一个教师都有着自己独特的魅力，因此教师的风格，将会成为一间教室特色的最重要根源。教师的风格就是教室的风格，教师的风格就是生命的风格，因此，尽管每间教室布置的差不多，但反馈给我们的气场却完全不同。每个教师对于教室的缔造都有自己的独特的思维和理解，但这种理解并不会让教室里的每个孩子呈现出相同的特征，因为每个孩子又是不一样的，所以同样一间教室，孩子们会呈现出不同的个性特征，但一间教室从整体上来说，呈现出的特色不会出现太多的偏差。缔造完美教室，既要有共性，也要有个性。
完美教室的呈现必然是师生共同的生命状态，由他们共同的叙事缔造出属于他们自己的风格。因此，在缔造完美教室的同时，还要关注每一个儿童，关注每个儿童的特质，离开了个性，共性的发展必然无法完美呈现。一间教室的成长，必然离不开学生个体生命的成长。
缔造完美教室，是师生共同努力的目标，共读共写共生活共成长是完美教室绕不开的旅程。缔造完美教室，就要呵护每一个孩子的心灵，关注每一个教室的角落，让每一个孩子成为教室的主人。
用故事擦亮教室，用爱心点亮生命，让我们用最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情，书写出一间间教室的生命传奇！
2021年1月 12日
