关于综合实践活动方案范文三篇

发布网友 发布时间：2023-06-11 00:10

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热心网友 时间：2023-10-05 03:54

在我们日常的工作学习中经常会遇到要写活动方案的情况，那么你对写活动方案存在哪些方面的问题呢？下面是我和大家分享的关于综合实践活动方案范文三篇，提供参考，欢迎你的参阅。

  关于综合实践活动方案范文

  一、主题名称：我与蔬菜交朋友

  二、主要线索和涉及领域：

  综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

  三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。

  四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的.蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

  五、主要能力培养目标设定：

  1.知识与能力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法;

  2.过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

  3.情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

  六、活动形式：

  1、组织形式:

  采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

  2、实践形式：

  收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。

  七、活动时间安排：

  1、活动准备阶段：第八周。

  2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

  3、活动评价、总结阶段：第十一周。

  八、活动过程：

  (一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：1.活动准备阶段;2.自主探究、分组合作阶段;3、资料汇总、整理阶段;4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

  第一阶段

  1、确定主题，制定活动方案

  2、确定研究专题，自主选择伙伴

  3、制订活动方案，明确研究方法

  具体做法是：

  全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

  (活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。)

  学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。

  第二阶段：活动方案实施阶段

  1、深入社会生活，搜集相关信息

  2、交流调查情况，整理资料

  3、确定汇报形式，创作展示作品

  (去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)

  学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

  第三阶段：资料汇总、整理

  “我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

  1、分享成果、互动评价

  各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价

  第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报

  第2小组：蔬菜营养价值汇报

  第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报

  第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

  各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。

  第四阶段：倡议、体验、评价

  1、整合展示材料，举办成果展览

  让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

  2、总结

  各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。

  在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

  (二)成果预设：

  这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。

  1、丰富了学生的知识内容

  为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。

  2、社会活动能力得到增强

  生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。

  有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养;时入秋季提供有利身体健康的水果、蔬菜;在研究结束之后，大家会感到以后一定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应该呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。

  终极评价：

  评价内容差异评价(a、b、c)

  自评小组评家长评师评(综评)

  参与情况活动过程活动效果参与热情

  交流合作收集整理资料

  研究汇报形式

  观察视点

  探究能力

  关于综合实践活动方案范文

  活动目标：

  1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

  2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

  活动准备：

  1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

  2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

  活动过程：

  一、激趣入境：

  迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

  二、授队牌，介绍活动规则

  三、活动①：积累词汇

  1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。

  2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

  3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）

  4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

  四、活动②：赏析片断

  1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

  2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）

  3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

  ①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

  ②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

  ⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

  ⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？

  ⑶一起赏读。

  ⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

  （最佳队上升2格，其余3队各上升1格）

  4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金*的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）

  五、活动③——练写片断

  1、每人动笔练写片断。

  2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。

  3、评选“创作之星”（升一格）。

  六、为优胜小队发奖

  七、总结：

  这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

  关于综合实践活动方案范文

  一、比赛项目：制作半成品风筝，放飞自制风筝。

  二、比赛时间：20xx年.4月30日

  三、比赛场地阁公园

  四、参赛人员：五年级每班3男3女参加比赛。

  五、比赛规则：

  1.制作半成品风筝部分。

  学校提供5套男子组沙燕半成品风筝，5套女子组板子类半成品风筝，学生在班主任老师指导下完成风筝的绘画，在校风筝组老师指导下完成风筝的粘制，并进行风筝放飞与比赛的相关指导。班级在此基础下推选3男3女参加风筝绘画与粘制的艺术类评分（分值40分），从画面，色彩，蒙面，粘糊等几方面进行评定。

  2.放飞自制风筝部分。

  放飞分60分，放飞时需助手一名。

  1.起飞分10分。风筝全部离开助手的手和地面，完成起飞，得10分。风筝飞起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次则判放飞失败，比赛结束。

  2.留空分30分。

  留空时间10分钟。风筝放飞后停留空中10分钟得30分，每少一分钟扣3分。

  3.角度分10分。

  根据风筝线与地平线的夹角大小得分。70°为10分，每少5°扣一分。

  4.空中效果与放飞技巧10分。

  根据风筝在空中的姿态与运动员的放飞技巧给分。