小学低年级学生的特点是什么?
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发布时间：2022-04-24 01:26
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时间：2023-10-18 09:38
空间知觉：能够比较固定化地辨认自己的左右方位。
时间知觉：能够掌握度量时间的单位和关于时间的比较系统的知识。
（二）观察力
1.精确性方面，一年级学生水平很低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。
2.目的性方面，随意性较差，排除干扰能力较差；集中注意是观察服从于规定的任务要求的时间较短；观察的错误较多。
3.顺序性方面，一年级学生没有经过训练，观察事物零乱、不系统。
4.判断力方面，一年级学生对所观察事物做出整体概括的能力较差，表述事物特征不系统、分不清主次，往往注意于各种无意义的特征而忽略了有意义的特征。
（三）记忆力
以形象记忆为主，多属于无意识记忆、机械记忆。
（四）思维发展
1.虽然抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性，直观性。
（五）概括能力
1.直观形象的概括水平。低年级儿童概括的常常是事物直观的、外部的特征或属性。
（六）概念的发展
1.低年级儿童手生活经验和智力水平发展*，不能从事物的本质属性上认识事物、掌握概念。
注：以上内容参考西南大学出版社出版的《小学心理学》，冯维主编。
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时间：2023-10-18 09:38
低年级学生可塑性强。他们犹如一块块橡皮泥，能捏出各种形状，此时家长老师的引导尤为重要，如果误导了孩子，会形成一些不良习惯，以后很难改正。
小朋友容易对老师产生崇拜和依赖心理，很多家长发现小孩回到家会把老师的一言一行挂在嘴上，并进行模仿，所以老师要发挥好模范作用，给小朋友正确的指导。
小朋友的好奇心强，低年级的小孩总是问一些问题，有的非常常识简单，有的连大人都不好回答。这时候我们要有耐心，对于不确定的东西不要敷衍他，一定要让小朋友接收到正确的知识。
小朋友的竞争意识强，这一点既是优点也是缺点，正确的竞争意识可以培养他的个性，让他更加要强，做事情也更加认真，过度在意竞争会让他们产生较大的危机感，一些事情容易产生极端的做法，也是不可取的。
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时间：2023-10-18 09:38
空间知觉：能够比较固定化地辨认自己的左右方位。
时间知觉：能够掌握度量时间的单位和关于时间的比较系统的知识。
（二）观察力
1.精确性方面，一年级学生水平很低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。
2.目的性方面，随意性较差，排除干扰能力较差；集中注意是观察服从于规定的任务要求的时间较短；观察的错误较多。
3.顺序性方面，一年级学生没有经过训练，观察事物零乱、不系统。
4.判断力方面，一年级学生对所观察事物做出整体概括的能力较差，表述事物特征不系统、分不清主次，往往注意于各种无意义的特征而忽略了有意义的特征。
（三）记忆力
以形象记忆为主，多属于无意识记忆、机械记忆。
（四）思维发展
1.虽然抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性，直观性。
（五）概括能力
1.直观形象的概括水平。低年级儿童概括的常常是事物直观的、外部的特征或属性。
（六）概念的发展
1.低年级儿童手生活经验和智力水平发展*，不能从事物的本质属性上认识事物、掌握概念。
注：以上内容参考西南大学出版社出版的《小学心理学》，冯维主编。
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时间：2023-10-18 09:38
低年级学生可塑性强。他们犹如一块块橡皮泥，能捏出各种形状，此时家长老师的引导尤为重要，如果误导了孩子，会形成一些不良习惯，以后很难改正。
小朋友容易对老师产生崇拜和依赖心理，很多家长发现小孩回到家会把老师的一言一行挂在嘴上，并进行模仿，所以老师要发挥好模范作用，给小朋友正确的指导。
小朋友的好奇心强，低年级的小孩总是问一些问题，有的非常常识简单，有的连大人都不好回答。这时候我们要有耐心，对于不确定的东西不要敷衍他，一定要让小朋友接收到正确的知识。
小朋友的竞争意识强，这一点既是优点也是缺点，正确的竞争意识可以培养他的个性，让他更加要强，做事情也更加认真，过度在意竞争会让他们产生较大的危机感，一些事情容易产生极端的做法，也是不可取的。
