科举制正式确立的标志及作用
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发布时间：2022-04-24 01:28
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时间：2023-10-18 13:56
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时间：2023-10-18 13:56
而在唐朝，其科举考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
武则天载初元年二月，女皇亲自"策问贡人于洛成殿"，这是我国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。
在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年，公元702年。应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马*、负重摔交等。"高第者授以官，其次以类升"。
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时间：2023-10-18 13:57
科举制正式确立的标志：设进士科。隋炀帝即位后，扩大为包括文才、武艺、品德、治能等方面十科，由文武五品官以上荐举，规定有一艺可取即应采录，且随才升擢。同时设进士科,用诗赋、试策进行考试。这是科举制确立的重要标志。
科举制度的作用：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级*任职。教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
扩展资料：
由于科举考试公开进行，有规定的知识结构作为公认的主要录取标准，在一定程度上允许平等地公开竞争，尽管此制当时尚不完备，但已显示其选拔人才的一定优越性。科举制度的产生适应了封建社会*发展的需要，把选用官吏的权力从世家大族手中收归朝廷，有利于*集权制的巩固，被后来历朝所沿用。
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时间：2023-10-18 13:58
作用:加强了皇帝在选官和用人上的权利,扩大了官吏选拔的范围,使有才学的人能够由此参政,促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展
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时间：2023-10-18 13:56
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时间：2023-10-18 13:56
而在唐朝，其科举考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
武则天载初元年二月，女皇亲自"策问贡人于洛成殿"，这是我国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。
在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年，公元702年。应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马*、负重摔交等。"高第者授以官，其次以类升"。
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时间：2023-10-18 13:57
科举制正式确立的标志：设进士科。隋炀帝即位后，扩大为包括文才、武艺、品德、治能等方面十科，由文武五品官以上荐举，规定有一艺可取即应采录，且随才升擢。同时设进士科,用诗赋、试策进行考试。这是科举制确立的重要标志。
科举制度的作用：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级*任职。教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
扩展资料：
由于科举考试公开进行，有规定的知识结构作为公认的主要录取标准，在一定程度上允许平等地公开竞争，尽管此制当时尚不完备，但已显示其选拔人才的一定优越性。科举制度的产生适应了封建社会*发展的需要，把选用官吏的权力从世家大族手中收归朝廷，有利于*集权制的巩固，被后来历朝所沿用。
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时间：2023-10-18 13:58
作用:加强了皇帝在选官和用人上的权利,扩大了官吏选拔的范围,使有才学的人能够由此参政,促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展
