小学作文指导 怎样写人jiaoxuesheji
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发布时间：2023-05-25 06:19
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时间：2024-12-11 18:00
书中这样写：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，
仍送至贾母身边坐下，因笑道：天下真有这样标致人物，我今儿才算
见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天
天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！说着，便用帕拭
泪。这时候贾母说了：诶呀，你快别哭了，刚才我俩哭半天了，大家好不容易劝住了，现在
你又招我们哭，你黛玉妹妹身子弱，你就别提伤心事啦。这时候熙凤什么表现呢？书中这样
写：忙转悲为喜道：正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟
忘记了老祖宗。
该打，
该打！
又忙携黛玉之手，
问：
妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？
在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉
我。那么通过这段语言和动作描写，大家是不是觉得，王熙凤是一个精明能干、八面玲珑的
人啊？大家想想熙凤说的话，她知道贾母疼爱黛玉，所以就一个劲儿的夸黛玉啊、关心黛玉
啊。关于熙凤的动作呢？“携着黛玉的手、上下细细打量、扔送回至贾母身边”她这些动作
是不是都在告诉贾母，
“诶呀，你看看我多关心黛玉啊！
”关于熙凤的表情描写呢？她说到黛
玉母亲死时“用帕拭泪”
，贾母不让她提伤心事儿时候她忙“转悲为喜”
，通过这样的表情描
写，大家是不是觉得熙凤是一个很会察言观色、八面玲珑的人啊？
那么我们作文中描写人物的动作、语言和神态时候应该注意什么呢？
你所写的动作、语言、和神态一定要能表现人物的性格、好思想、好品质。
【表现人物的性格、好思想、好品质】那么如何能表现人物性格、好
思想、好品质？我们要以事写人，一定要选择一件或者多件最能反映此人特点的事。在写事
情的时候，要选择典型的事例。
【以典型事例写人】所谓典型就是能集中反映中心思想的事，
能够表现人物的内在品质。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反
映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻
的意义。
【以小见大】说到这儿啊，我就想起了以前我看到的一篇作文，是写母爱的，这个学
生的作文啊，通篇都是一些小事，他写母亲帮她披上棉衣、在课外班上课时候给他占座位，
帮她倒水，上课提醒她认真听讲、这些都是小事，但却能把母爱展现的淋漓尽致。而且他的
作文中还有心理描写，他写了自己在母亲的呵护下，内心的真情实感，虽然说是一篇很普通
的文章，但是我现在还记得，这个同学的写人作文就是成功的。关于动作描写呢？要选择关
键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但我们不可能、也没有必要把这些动
作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准
确。同一个动作可以用很多动词来表示
但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才
能把人写“活”
。
【动作—
>
关键、准确、刻画内心】
，比如说，王熙凤在看待遇的手时候，
曹雪芹并没有说，
熙凤抓起黛玉的手，看了看，而是说“这熙凤携着黛玉的手，上下细
细打量了一回，
”关于语言和表情描写呢？要注意语言要生动【生动】
，表情要丰富、富有变
化。
【丰富、富有变化】
。
刚才提到了心理描写，那么我们如何能刻画一个人的心理呢？我们写
作文时，大多采用第一人称“我”活“我们”
，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式
来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时
可以换一种方式—
—在描写人物的语言、
神态、
动作上下功夫，
这样更合情理，
使人感到真实可信
【通过动作、
语言、神态反应心理】
。比如说“母亲蹙眉”了，通过这个表情描写，我们可以看出母亲内心
应该是焦急或者是生气的。我们可以通过人物的动作、语言、神态去反应一个人的心理。或
者呢，我们可以假设，
【提出假设】如果我是某某某，我回想
??
这样，就能顺理成章地写出别
人的心理了。
