为人生留痕 让生命无憾
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发布时间：2023-05-17 23:19
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时间：2023-09-18 10:29
听其课，读其文，亲其人，如沐春风，如浴暖阳。
手捧《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，打开扉页，于老师遒劲又飘逸的亲笔题词“要善于把先进理念转化为教育实践”就展现在眼前，这是精神的指引，这是迷茫时的航标。 读着，读着，发现书中感悟已了然于心，遂记录，以时时警醒。
一、人如甘草， 温厚儒雅
甘草性温。做甘草，就是要做一个温和、宽厚的人。在与学生的相处中，于老师用微笑化解了学生在课堂上“画金鱼”被发现的尴尬；用宽容调解了两个学生因甩墨水而引发的矛盾，，他时时做到“思齐”与“内省”，遇到问题，能“后退一步”，并摆正自己的心态。老师的心态是多么重要，只有心态平和了，处理事情就会由暴风骤雨变为和风细雨。
甘草包容。包容就是宽容、大度、有气量、不计较。不论人非，但言人是；容人之过，谅人之短；见贤思齐，见不贤而内省。作为老师，包容的前提就是理解，理解的前提是“不要忘记自己曾经是孩子。”要理解学生的各种行为，并思考行为背后的原因，要动之以情，更要晓之以理。这就是推己及人，有了推己及人的理解，就能明白迟到的孩子不敢进教室，推开门打报告的那一瞬间得需要多大的勇气；也能明白做错事情的孩子何尝不怕老师“揭老底”；更能明白，作业写不好的学生有多难为情。有了包容心，就会有平和的心态，更会有处理问题的智慧。
甘草调和。作为老师，要和蔼可亲，温文尔雅，但一味地“温”是不行的，还必须“严”；但一味地严厉也是不行的，它会让教育变得更糟糕，要“温而厉，威而不猛，恭而安。”
二、爱如桥梁，师生相连
师爱是教育的灵魂，是教育最根本的力量。每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。孩子的心灵是纯真的，老师是否真心喜欢学生，学生是能感同身受的。
爱是尊重。于老师的眼睛是有魔力的，讲课时，他会“眼观六路”，会用亲切的目光看着每个学生；学生回答问题时，他会以专注、期待、鼓励的目光看着发言的学生；他会把较易的问题请学有困难的学生回答；对性格内向的、不善于甚至羞于表达自己想法的孩子更加关注。承认学生之间存在差异，尊重这种差异，并做到喜欢每一个学生。
爱是鼓励。于老师对每一个学生都充满了相信与期待，在他的鼓励下，学生终于想出了答案、终于朗读好了课文、终于不默错字时，他都会送上鼓励的话语。这“终于”里，既是学生的努力，更是老师的鼓励而产生的罗森塔尔效应。在他的暗含式的个别谈话中，学生越来越自信，越来越阳光。
喜欢是相互的，老师喜欢学生，学生会加倍喜欢老师。对此，我深信不疑。师爱之所以神圣，皆因为师爱无私，作为一名教师，有责任和义务让和自己遇到的每一个孩子都能在适合自己的土壤中生根发芽，最终开出属于自己的花。
三、课如其人，诙谐幽默
把课上好是老师最重要的“看家本领”。把课上好就要做到人与课融为一体，课即师，师即课。
研读教材，教出恍然大悟。于老师的课堂是重思考的课堂，在他的引导、点拨中，学生就有了悟性，多了灵性，就不觉得学习是枯燥无味。学生在深度思考中如拨云见日，在恍然大悟中收获了知识，提升了能力。
轻松课堂，教出趣味盎然。于老师的课堂是轻松的，你会不自觉的被他的微笑，被他的幽默的语言所吸引。轻松的课堂来自于老师的“举重若轻”，备课时钻研教材，课堂上深入浅出，让学生上台摸自己的脸颊，就是为了能让学生更形象更直观的来理解“面颊”这个词语。轻松的课堂来自游戏，所以，在于老师的课堂上，会时不时的与学生游戏一把。让学生在游戏中有体会、有感悟。
"做甘草，就是做个好人；是好人才能成为好老师，成为学生喜欢的老师。
教育不是圈养，而是放牧。
老师的心有多大，他的课堂就有多大；老师想得越深，他的课堂的内涵就越丰富。
成功的教育，是让学生有梦想。
就语文教育而言，我得给学生留下语言、能力、留下情感、留下兴趣和习惯。
唯有教师善读善写，乃能引导学生善读善写。"
我一边细读，一边批注，一边摘录，一边牢记。一个个鲜活的教育事例记录着于老师的为师之道。正是这一个个虽平凡却情浓的故事让于老师的教育生活变得丰盈而有意义。掩卷沉思，为师当学于永正，做一个温厚儒雅、睿智博学、心中有爱目中有生的老师，用真情温暖自己的教育生活，为人生留痕让生命无憾。
