中国教育能改变吗起跑线上观后感
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发布时间：2022-04-24 02:52
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时间：2023-10-23 00:51
教育是关乎国运的大事,所谓“百年大计,教育为本.”
我们到底应该培养什么样的孩子呢?我们需要让孩子有个光明的前程,需要让孩子健康快乐的成长.
在观看的过程中记录了这么一个让我觉得非常有意义的一段记录.
美国教育考察团来到中国考察,总结出几点：1、中国的孩子是起的最早,睡得最晚学习最勤奋的学生；2、中国的学生有一种作业叫做家庭作业,3、中国把学习成绩最好的学生称之为最优秀的学生,并给他们发证书,而其他人没有.美国人以此预测中国人在今后的20年科学技术上将远超过美国.然而有趣的是,中国也派了团队出使美国考察,访问团发现,美国的学生无论品德优劣,成绩高低,个个都是趾高气扬,踌躇满志,他们还在很小的时候就整天奢谈发明创造；无论是公立还是私立学校,音体美活动无不如火如荼,而数理化乏人问津；课堂几乎失去控制,课堂如逛街一样,混乱不堪.当时的中国代表团认为美国的教育已病入膏肓,而事实是正是这种病入膏肓使得美国诞生了80多个诺贝尔获得者.
教育*的好与坏需要一个标准的,美国和中国教育情形的比较让我们深思.
“这次考完后我一辈子都不会再用,但正是这一辈子都不用的东西决定了我一辈子.”
“教育的本质在于完善人格.”
“成功没有标准答案,发现孩子比设计孩子重要.”
这是几句很有深意的话.
中国的教育道题怎么了,能改变吗?许多人在思考、探讨这个问题.
想起自己,咳,不知道自己是不是受中国教育的毒害了.
先说说高考,高考就如同一个指挥棒一样牵引着许多许多的人,许多的家长为有一个价值理念,那就是都希望孩子上一所好大学,211高校,985学校,那么要上这些名校就必须成绩好,需要通过高考这个关卡；于是为了上好大学必须上个好高中,为了上个好高中也就不惜花费精力上个好的初中好小学甚至好的幼儿园.这种不能输在起跑线上的观念深入父母的心.在我看来,好的学校确实无可厚非,也认为起跑线很重要,农村的孩子为什么比不上城市的孩子,不是农村的孩子不聪明,不努力,而很大一部分原因是因为城市的孩子教育资源,教育环境,教育质量都比农村的好.
曾经,高考占据我全部的身心精力,曾经,高考深入我心,曾经,成绩的提升让我不断努力,曾经,一切只是为了高考,为了上大学.当时,没有什么宏大的愿望,没有什么名牌大学、重点大学的梦想.其实真的很简单,考个本科的大学就够了,而就是这样愿望,我却用了三年的时间,三年的高考,最后也还只是考的一个普通的本科学校.当然我并没有埋怨什么,能在江西农大上大学已经知足了.那时,成绩非常好的同学经常受老师的喜爱,同学的欢迎,因此我也曾经羡慕他们.每年高考的“高考状元”也备受大家关注.
到了大学之后,感觉教育也出现了问题,许多的同学失去了学习的兴趣,不仅散失了学生的斗志,退去了*,而且对学习上课产生了厌学、不愿学的情况.而大学学费对于一般的家庭来说是非常昂贵的.了解了美国等发达国家的教育情况后,也许能发现其中的端倪.高中时候,对大学的专业不了解,许多同学也不知道自己的兴趣爱好到底是什么,到底应该选择什么专业.
中国的教育一直提倡要进行素质教育,却始终是应试教育.观看了《中国的教育能改变吗?》的专题片,有许多的感想.教育的现状是什么?教育的本质是什么?问题在哪里?到底应该怎么改变中国教育的现状?许多许多问题摆在了中国人面前.
国家的发展靠人才,人才的发展靠教育.“人才是第一资源,是国家发展的战略资源……让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间,使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才,特别是要抓紧培养造就青年英才,形*才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面.”这是*总*在庆祝中国*党成立90周年发表讲话的关于人才的一段话.
纪录片第一集《起跑线上》记叙了中国基础教育的问题,对小学、初中的教育做了比较全面的分析与把握,提出教育必须从小时候开始还小孩一个无忧无虑的童年,在教育的最初阶段让孩子减负,放弃在起跑线上的争议,给孩子一个自由发展的空间.
第二集《学习*》记叙了中国教育的方式的问题,列举了一些教育改革的方案.学习的*从何开始,有谁能够给出一个答案?行进在民族复兴之路上中国,什么时候才能树立起新的教育观吗?
第三集《公平之惑》三十年来,中国的经济改革获得了成功,然而地区差距、城乡差距却使中国陷入了公平之惑.在这一集上,纪录片给我们展示了中国城乡、中国地区之间教育的差距.伟大的思想家卢梭说：“教育是实现社会公平的伟大工具”中国的孔子主张有教无类.因此教育需要公平.但是感觉要做到公平公正确实真的很难.经济的发展改善了人类生活,提高了生活品质.然而经济的发展本身就是不平衡的,*提出的先富带后富,共奔富裕路的制度在执行起来确是备受艰难.经济尚且如此,何况教育的公平公正呢,不过仍需努力.
第四集《高考变局》有人提出了废除高考这个制度.要不要废除高考这个制度成为众人争议的话题.这一集中记叙了高考的方方面面,指出了其弊端……在高考制度的压迫下,许多学生产生了厌倦的情绪.高考制度到底好不好?有利有弊,只是希望那些想要取消高考制度的人能够再制定出一套行之有效的选拔人才的制度或者措施来.
第五集《大学危机》,让我感慨万千,大学生的价值真的能体现吗?《中国青年报》曾经做过一个调查,上万人参与的调查显示,34%人后悔上大学,51%的人表示在大学里没有学到有用的东西.这也让我反思,我们读大学到底能有多少含金量,有时甚至觉得,没有读大学的人不仅早赚钱,即使我们将来毕业了工作了工资也不一定比不上大学的高.这一集中指出了大学为什么让我们失望,我们国家建立的高等教育制度到底出了什么问题.其实大学有其大学精神内涵的,不知道大学危机如何才能解决.大学需要有的是大学的精神,有其培养人才的标准、任务和职责.
第六集《再度出发》越来越多的人在关注教育改革的问题,但却难免陷入迷茫与困惑.在这一集中,中国的教育改革再度出发,不说改革到底会怎么样,会取得什么样的成果.让我们拭目以待……
观看了《中国的教育能改变吗?》让我了解了中国的教育问题,希望中国的教育改革能够真正有所成效.应试教育,填鸭式的教育方式能够彻底地解决.
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时间：2023-10-23 00:51
教育是关乎国运的大事,所谓“百年大计,教育为本.”
我们到底应该培养什么样的孩子呢?我们需要让孩子有个光明的前程,需要让孩子健康快乐的成长.
在观看的过程中记录了这么一个让我觉得非常有意义的一段记录.
美国教育考察团来到中国考察,总结出几点：1、中国的孩子是起的最早,睡得最晚学习最勤奋的学生；2、中国的学生有一种作业叫做家庭作业,3、中国把学习成绩最好的学生称之为最优秀的学生,并给他们发证书,而其他人没有.美国人以此预测中国人在今后的20年科学技术上将远超过美国.然而有趣的是,中国也派了团队出使美国考察,访问团发现,美国的学生无论品德优劣,成绩高低,个个都是趾高气扬,踌躇满志,他们还在很小的时候就整天奢谈发明创造；无论是公立还是私立学校,音体美活动无不如火如荼,而数理化乏人问津；课堂几乎失去控制,课堂如逛街一样,混乱不堪.当时的中国代表团认为美国的教育已病入膏肓,而事实是正是这种病入膏肓使得美国诞生了80多个诺贝尔获得者.
教育*的好与坏需要一个标准的,美国和中国教育情形的比较让我们深思.
“这次考完后我一辈子都不会再用,但正是这一辈子都不用的东西决定了我一辈子.”
“教育的本质在于完善人格.”
“成功没有标准答案,发现孩子比设计孩子重要.”
这是几句很有深意的话.
中国的教育道题怎么了,能改变吗?许多人在思考、探讨这个问题.
想起自己,咳,不知道自己是不是受中国教育的毒害了.
先说说高考,高考就如同一个指挥棒一样牵引着许多许多的人,许多的家长为有一个价值理念,那就是都希望孩子上一所好大学,211高校,985学校,那么要上这些名校就必须成绩好,需要通过高考这个关卡；于是为了上好大学必须上个好高中,为了上个好高中也就不惜花费精力上个好的初中好小学甚至好的幼儿园.这种不能输在起跑线上的观念深入父母的心.在我看来,好的学校确实无可厚非,也认为起跑线很重要,农村的孩子为什么比不上城市的孩子,不是农村的孩子不聪明,不努力,而很大一部分原因是因为城市的孩子教育资源,教育环境,教育质量都比农村的好.
曾经,高考占据我全部的身心精力,曾经,高考深入我心,曾经,成绩的提升让我不断努力,曾经,一切只是为了高考,为了上大学.当时,没有什么宏大的愿望,没有什么名牌大学、重点大学的梦想.其实真的很简单,考个本科的大学就够了,而就是这样愿望,我却用了三年的时间,三年的高考,最后也还只是考的一个普通的本科学校.当然我并没有埋怨什么,能在江西农大上大学已经知足了.那时,成绩非常好的同学经常受老师的喜爱,同学的欢迎,因此我也曾经羡慕他们.每年高考的“高考状元”也备受大家关注.
到了大学之后,感觉教育也出现了问题,许多的同学失去了学习的兴趣,不仅散失了学生的斗志,退去了*,而且对学习上课产生了厌学、不愿学的情况.而大学学费对于一般的家庭来说是非常昂贵的.了解了美国等发达国家的教育情况后,也许能发现其中的端倪.高中时候,对大学的专业不了解,许多同学也不知道自己的兴趣爱好到底是什么,到底应该选择什么专业.
中国的教育一直提倡要进行素质教育,却始终是应试教育.观看了《中国的教育能改变吗?》的专题片,有许多的感想.教育的现状是什么?教育的本质是什么?问题在哪里?到底应该怎么改变中国教育的现状?许多许多问题摆在了中国人面前.
国家的发展靠人才,人才的发展靠教育.“人才是第一资源,是国家发展的战略资源……让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间,使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才,特别是要抓紧培养造就青年英才,形*才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面.”这是*总*在庆祝中国*党成立90周年发表讲话的关于人才的一段话.
纪录片第一集《起跑线上》记叙了中国基础教育的问题,对小学、初中的教育做了比较全面的分析与把握,提出教育必须从小时候开始还小孩一个无忧无虑的童年,在教育的最初阶段让孩子减负,放弃在起跑线上的争议,给孩子一个自由发展的空间.
第二集《学习*》记叙了中国教育的方式的问题,列举了一些教育改革的方案.学习的*从何开始,有谁能够给出一个答案?行进在民族复兴之路上中国,什么时候才能树立起新的教育观吗?
第三集《公平之惑》三十年来,中国的经济改革获得了成功,然而地区差距、城乡差距却使中国陷入了公平之惑.在这一集上,纪录片给我们展示了中国城乡、中国地区之间教育的差距.伟大的思想家卢梭说：“教育是实现社会公平的伟大工具”中国的孔子主张有教无类.因此教育需要公平.但是感觉要做到公平公正确实真的很难.经济的发展改善了人类生活,提高了生活品质.然而经济的发展本身就是不平衡的,*提出的先富带后富,共奔富裕路的制度在执行起来确是备受艰难.经济尚且如此,何况教育的公平公正呢,不过仍需努力.
第四集《高考变局》有人提出了废除高考这个制度.要不要废除高考这个制度成为众人争议的话题.这一集中记叙了高考的方方面面,指出了其弊端……在高考制度的压迫下,许多学生产生了厌倦的情绪.高考制度到底好不好?有利有弊,只是希望那些想要取消高考制度的人能够再制定出一套行之有效的选拔人才的制度或者措施来.
第五集《大学危机》,让我感慨万千,大学生的价值真的能体现吗?《中国青年报》曾经做过一个调查,上万人参与的调查显示,34%人后悔上大学,51%的人表示在大学里没有学到有用的东西.这也让我反思,我们读大学到底能有多少含金量,有时甚至觉得,没有读大学的人不仅早赚钱,即使我们将来毕业了工作了工资也不一定比不上大学的高.这一集中指出了大学为什么让我们失望,我们国家建立的高等教育制度到底出了什么问题.其实大学有其大学精神内涵的,不知道大学危机如何才能解决.大学需要有的是大学的精神,有其培养人才的标准、任务和职责.
第六集《再度出发》越来越多的人在关注教育改革的问题,但却难免陷入迷茫与困惑.在这一集中,中国的教育改革再度出发,不说改革到底会怎么样,会取得什么样的成果.让我们拭目以待……
观看了《中国的教育能改变吗?》让我了解了中国的教育问题,希望中国的教育改革能够真正有所成效.应试教育,填鸭式的教育方式能够彻底地解决.
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教育是关乎国运的大事,所谓“百年大计,教育为本.”
我们到底应该培养什么样的孩子呢?我们需要让孩子有个光明的前程,需要让孩子健康快乐的成长.
在观看的过程中记录了这么一个让我觉得非常有意义的一段记录.
美国教育考察团来到中国考察,总结出几点：1、中国的孩子是起的最早,睡得最晚学习最勤奋的学生；2、中国的学生有一种作业叫做家庭作业,3、中国把学习成绩最好的学生称之为最优秀的学生,并给他们发证书,而其他人没有.美国人以此预测中国人在今后的20年科学技术上将远超过美国.然而有趣的是,中国也派了团队出使美国考察,访问团发现,美国的学生无论品德优劣,成绩高低,个个都是趾高气扬,踌躇满志,他们还在很小的时候就整天奢谈发明创造；无论是公立还是私立学校,音体美活动无不如火如荼,而数理化乏人问津；课堂几乎失去控制,课堂如逛街一样,混乱不堪.当时的中国代表团认为美国的教育已病入膏肓,而事实是正是这种病入膏肓使得美国诞生了80多个诺贝尔获得者.
教育*的好与坏需要一个标准的,美国和中国教育情形的比较让我们深思.
“这次考完后我一辈子都不会再用,但正是这一辈子都不用的东西决定了我一辈子.”
“教育的本质在于完善人格.”
“成功没有标准答案,发现孩子比设计孩子重要.”
这是几句很有深意的话.
中国的教育道题怎么了,能改变吗?许多人在思考、探讨这个问题.
想起自己,咳,不知道自己是不是受中国教育的毒害了.
先说说高考,高考就如同一个指挥棒一样牵引着许多许多的人,许多的家长为有一个价值理念,那就是都希望孩子上一所好大学,211高校,985学校,那么要上这些名校就必须成绩好,需要通过高考这个关卡；于是为了上好大学必须上个好高中,为了上个好高中也就不惜花费精力上个好的初中好小学甚至好的幼儿园.这种不能输在起跑线上的观念深入父母的心.在我看来,好的学校确实无可厚非,也认为起跑线很重要,农村的孩子为什么比不上城市的孩子,不是农村的孩子不聪明,不努力,而很大一部分原因是因为城市的孩子教育资源,教育环境,教育质量都比农村的好.
曾经,高考占据我全部的身心精力,曾经,高考深入我心,曾经,成绩的提升让我不断努力,曾经,一切只是为了高考,为了上大学.当时,没有什么宏大的愿望,没有什么名牌大学、重点大学的梦想.其实真的很简单,考个本科的大学就够了,而就是这样愿望,我却用了三年的时间,三年的高考,最后也还只是考的一个普通的本科学校.当然我并没有埋怨什么,能在江西农大上大学已经知足了.那时,成绩非常好的同学经常受老师的喜爱,同学的欢迎,因此我也曾经羡慕他们.每年高考的“高考状元”也备受大家关注.
到了大学之后,感觉教育也出现了问题,许多的同学失去了学习的兴趣,不仅散失了学生的斗志,退去了*,而且对学习上课产生了厌学、不愿学的情况.而大学学费对于一般的家庭来说是非常昂贵的.了解了美国等发达国家的教育情况后,也许能发现其中的端倪.高中时候,对大学的专业不了解,许多同学也不知道自己的兴趣爱好到底是什么,到底应该选择什么专业.
中国的教育一直提倡要进行素质教育,却始终是应试教育.观看了《中国的教育能改变吗?》的专题片,有许多的感想.教育的现状是什么?教育的本质是什么?问题在哪里?到底应该怎么改变中国教育的现状?许多许多问题摆在了中国人面前.
国家的发展靠人才,人才的发展靠教育.“人才是第一资源,是国家发展的战略资源……让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间,使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才,特别是要抓紧培养造就青年英才,形*才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面.”这是*总*在庆祝中国*党成立90周年发表讲话的关于人才的一段话.
纪录片第一集《起跑线上》记叙了中国基础教育的问题,对小学、初中的教育做了比较全面的分析与把握,提出教育必须从小时候开始还小孩一个无忧无虑的童年,在教育的最初阶段让孩子减负,放弃在起跑线上的争议,给孩子一个自由发展的空间.
第二集《学习*》记叙了中国教育的方式的问题,列举了一些教育改革的方案.学习的*从何开始,有谁能够给出一个答案?行进在民族复兴之路上中国,什么时候才能树立起新的教育观吗?
第三集《公平之惑》三十年来,中国的经济改革获得了成功,然而地区差距、城乡差距却使中国陷入了公平之惑.在这一集上,纪录片给我们展示了中国城乡、中国地区之间教育的差距.伟大的思想家卢梭说：“教育是实现社会公平的伟大工具”中国的孔子主张有教无类.因此教育需要公平.但是感觉要做到公平公正确实真的很难.经济的发展改善了人类生活,提高了生活品质.然而经济的发展本身就是不平衡的,*提出的先富带后富,共奔富裕路的制度在执行起来确是备受艰难.经济尚且如此,何况教育的公平公正呢,不过仍需努力.
第四集《高考变局》有人提出了废除高考这个制度.要不要废除高考这个制度成为众人争议的话题.这一集中记叙了高考的方方面面,指出了其弊端……在高考制度的压迫下,许多学生产生了厌倦的情绪.高考制度到底好不好?有利有弊,只是希望那些想要取消高考制度的人能够再制定出一套行之有效的选拔人才的制度或者措施来.
第五集《大学危机》,让我感慨万千,大学生的价值真的能体现吗?《中国青年报》曾经做过一个调查,上万人参与的调查显示,34%人后悔上大学,51%的人表示在大学里没有学到有用的东西.这也让我反思,我们读大学到底能有多少含金量,有时甚至觉得,没有读大学的人不仅早赚钱,即使我们将来毕业了工作了工资也不一定比不上大学的高.这一集中指出了大学为什么让我们失望,我们国家建立的高等教育制度到底出了什么问题.其实大学有其大学精神内涵的,不知道大学危机如何才能解决.大学需要有的是大学的精神,有其培养人才的标准、任务和职责.
第六集《再度出发》越来越多的人在关注教育改革的问题,但却难免陷入迷茫与困惑.在这一集中,中国的教育改革再度出发,不说改革到底会怎么样,会取得什么样的成果.让我们拭目以待……
观看了《中国的教育能改变吗?》让我了解了中国的教育问题,希望中国的教育改革能够真正有所成效.应试教育,填鸭式的教育方式能够彻底地解决.
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时间：2023-10-23 00:51
教育是关乎国运的大事,所谓“百年大计,教育为本.”
我们到底应该培养什么样的孩子呢?我们需要让孩子有个光明的前程,需要让孩子健康快乐的成长.
在观看的过程中记录了这么一个让我觉得非常有意义的一段记录.
美国教育考察团来到中国考察,总结出几点：1、中国的孩子是起的最早,睡得最晚学习最勤奋的学生；2、中国的学生有一种作业叫做家庭作业,3、中国把学习成绩最好的学生称之为最优秀的学生,并给他们发证书,而其他人没有.美国人以此预测中国人在今后的20年科学技术上将远超过美国.然而有趣的是,中国也派了团队出使美国考察,访问团发现,美国的学生无论品德优劣,成绩高低,个个都是趾高气扬,踌躇满志,他们还在很小的时候就整天奢谈发明创造；无论是公立还是私立学校,音体美活动无不如火如荼,而数理化乏人问津；课堂几乎失去控制,课堂如逛街一样,混乱不堪.当时的中国代表团认为美国的教育已病入膏肓,而事实是正是这种病入膏肓使得美国诞生了80多个诺贝尔获得者.
教育*的好与坏需要一个标准的,美国和中国教育情形的比较让我们深思.
“这次考完后我一辈子都不会再用,但正是这一辈子都不用的东西决定了我一辈子.”
“教育的本质在于完善人格.”
“成功没有标准答案,发现孩子比设计孩子重要.”
这是几句很有深意的话.
中国的教育道题怎么了,能改变吗?许多人在思考、探讨这个问题.
想起自己,咳,不知道自己是不是受中国教育的毒害了.
先说说高考,高考就如同一个指挥棒一样牵引着许多许多的人,许多的家长为有一个价值理念,那就是都希望孩子上一所好大学,211高校,985学校,那么要上这些名校就必须成绩好,需要通过高考这个关卡；于是为了上好大学必须上个好高中,为了上个好高中也就不惜花费精力上个好的初中好小学甚至好的幼儿园.这种不能输在起跑线上的观念深入父母的心.在我看来,好的学校确实无可厚非,也认为起跑线很重要,农村的孩子为什么比不上城市的孩子,不是农村的孩子不聪明,不努力,而很大一部分原因是因为城市的孩子教育资源,教育环境,教育质量都比农村的好.
曾经,高考占据我全部的身心精力,曾经,高考深入我心,曾经,成绩的提升让我不断努力,曾经,一切只是为了高考,为了上大学.当时,没有什么宏大的愿望,没有什么名牌大学、重点大学的梦想.其实真的很简单,考个本科的大学就够了,而就是这样愿望,我却用了三年的时间,三年的高考,最后也还只是考的一个普通的本科学校.当然我并没有埋怨什么,能在江西农大上大学已经知足了.那时,成绩非常好的同学经常受老师的喜爱,同学的欢迎,因此我也曾经羡慕他们.每年高考的“高考状元”也备受大家关注.
到了大学之后,感觉教育也出现了问题,许多的同学失去了学习的兴趣,不仅散失了学生的斗志,退去了*,而且对学习上课产生了厌学、不愿学的情况.而大学学费对于一般的家庭来说是非常昂贵的.了解了美国等发达国家的教育情况后,也许能发现其中的端倪.高中时候,对大学的专业不了解,许多同学也不知道自己的兴趣爱好到底是什么,到底应该选择什么专业.
中国的教育一直提倡要进行素质教育,却始终是应试教育.观看了《中国的教育能改变吗?》的专题片,有许多的感想.教育的现状是什么?教育的本质是什么?问题在哪里?到底应该怎么改变中国教育的现状?许多许多问题摆在了中国人面前.
国家的发展靠人才,人才的发展靠教育.“人才是第一资源,是国家发展的战略资源……让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间,使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才,特别是要抓紧培养造就青年英才,形*才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面.”这是*总*在庆祝中国*党成立90周年发表讲话的关于人才的一段话.
纪录片第一集《起跑线上》记叙了中国基础教育的问题,对小学、初中的教育做了比较全面的分析与把握,提出教育必须从小时候开始还小孩一个无忧无虑的童年,在教育的最初阶段让孩子减负,放弃在起跑线上的争议,给孩子一个自由发展的空间.
第二集《学习*》记叙了中国教育的方式的问题,列举了一些教育改革的方案.学习的*从何开始,有谁能够给出一个答案?行进在民族复兴之路上中国,什么时候才能树立起新的教育观吗?
第三集《公平之惑》三十年来,中国的经济改革获得了成功,然而地区差距、城乡差距却使中国陷入了公平之惑.在这一集上,纪录片给我们展示了中国城乡、中国地区之间教育的差距.伟大的思想家卢梭说：“教育是实现社会公平的伟大工具”中国的孔子主张有教无类.因此教育需要公平.但是感觉要做到公平公正确实真的很难.经济的发展改善了人类生活,提高了生活品质.然而经济的发展本身就是不平衡的,*提出的先富带后富,共奔富裕路的制度在执行起来确是备受艰难.经济尚且如此,何况教育的公平公正呢,不过仍需努力.
第四集《高考变局》有人提出了废除高考这个制度.要不要废除高考这个制度成为众人争议的话题.这一集中记叙了高考的方方面面,指出了其弊端……在高考制度的压迫下,许多学生产生了厌倦的情绪.高考制度到底好不好?有利有弊,只是希望那些想要取消高考制度的人能够再制定出一套行之有效的选拔人才的制度或者措施来.
第五集《大学危机》,让我感慨万千,大学生的价值真的能体现吗?《中国青年报》曾经做过一个调查,上万人参与的调查显示,34%人后悔上大学,51%的人表示在大学里没有学到有用的东西.这也让我反思,我们读大学到底能有多少含金量,有时甚至觉得,没有读大学的人不仅早赚钱,即使我们将来毕业了工作了工资也不一定比不上大学的高.这一集中指出了大学为什么让我们失望,我们国家建立的高等教育制度到底出了什么问题.其实大学有其大学精神内涵的,不知道大学危机如何才能解决.大学需要有的是大学的精神,有其培养人才的标准、任务和职责.
第六集《再度出发》越来越多的人在关注教育改革的问题,但却难免陷入迷茫与困惑.在这一集中,中国的教育改革再度出发,不说改革到底会怎么样,会取得什么样的成果.让我们拭目以待……
观看了《中国的教育能改变吗?》让我了解了中国的教育问题,希望中国的教育改革能够真正有所成效.应试教育,填鸭式的教育方式能够彻底地解决.
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