新时代教育需要重新定义
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发布时间：2023-05-21 23:39
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时间：2024-11-23 16:34
这个故事给我们教育者很多感悟，如果作为老师，都像许三多的班长一样，相信我们也能带出一个个好学生。
学校是允许学生犯错误，然后由教师进行校正的地方 。这里有2个核心词“学”与“校”，学是学生，学是学习，校是学堂，校是校正。学校不同于军营，也不同于监狱，更不同于医院，学校应该是舒展心灵，放飞个性的地方。学校，一个可以定位的就是学生会犯错误的地方。学生犯错误不能进行严厉的惩罚，学生正因为犯错误，才需要老师。学生需要的是老师而不是驯兽师。
教育是让一个人变得更好的方式 。同样可以拆开，理解成“教”与“育”，教是方法，育才是目的，我们可以教给学生知识和技能，更重要的是育人，培育学生成为社会有用的*人，所以才有核心素养，这才是教育的根本目的。
其实，教书育人的说法是片面的，应该准确的说是育人教书（人），育人为先，教书其次，但很多时候是颠倒过来了，所以很多学校总是把教书，教知识放在第一位，唯分数不教育，教而不育是很多学校的通病。德育为首，教学为重，这才是学校发展之道，培养可持续发展的学生，造就可持续胜任的教师，实施可持续提升的教育才是教育必由之路。
学生是一个正在发生学习，获得自我生长的角色。 我们拆开就是学和生，学指的是学习，生指的是通过学习获得生长的人，可以是*，也可以是小孩，我们每个人都是学生，通过学习获得成长和改变。
任何人都需要学习，但只学不习，学了不用，不如不学，浪费时间和生命。我们发现，很多人学而不习，无法成事，学习首先是为了成长和改变，而不是为了考试，为了讨得老师和家长的欢心和认可。
大文学家韩愈在《师说》中给教师的定义是： 师者，传道授业解惑也 。
首先教师不是教练，更不是教官，不能高高在上，而是 实施教育的工作者，是帮助学生成为更好的人的实施者，是国家赋予我们培育下一代社会主义*人的责任和使命 ，一切与传道授业解惑无关的行为都是耍流氓。
其次教师应该是导师，正如陶行知先生的至理名言“ 学高为师，身正为范 ”，说出了师之魂，教师是学生的引路人，更是人生的导师。
我们要学习和践行新时代的师德标准：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，同时更要与时俱进，把“四有三者”好老师做为终身追求。
（齐帆齐微课第183篇，1021字数）
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