狼牙山五壮士的马宝玉的动作,语言,神态,心理描写(不是语文书上的)
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发布时间：2023-06-08 08:23
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时间：2024-12-02 12:53
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课，第一课时
教学目标：
1、学会本课生字词。
2、通过朗读课文，和运用工具书理解词语，帮助理解课文。
3、熟读课文，分析课文结构。
4、初步感受到狼牙山五壮士的英勇战斗，坚贞不屈，勇于奉献的精神。
教学重点：
1、让学生学会独立阅读，根据课文内容理解生词的意思。
2、学会分析课文结构，归纳段意。明确课文的中心内容。
教学难点：分析课文结构，归纳段意，明确课文的中心内容。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
老师：同学们，你们有没有看过狼牙山五壮士的电影呢？
同学：有（没有）
老师：播放视频让学生对故事情节有初步感知。
老师：同学们想知道故事的具体内容吗？今天我们就来共同学习狼牙山五壮士。
（板书：22、狼牙山五壮士）
二、初读课文，了解大意。
老师：请同学们自由朗读课文，回答问题，课文题目为什么要用《狼牙山五“壮士”》而不用“战士”呢？
学生：“战士”是在战场上作战的普通士兵，仅仅表明他们的身份而已，不含歌颂的意味；而“壮士”是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感*彩，它表达的意思要比“战士”深刻得多。
三、自学生字词。
1、给时间学生正确认读生字，把要求会写的生字熟练掌握，做到会正确认读，会正确书写。
2、学生齐读课文，学习生字词，对于不能理解的词语，自觉查字典。老师提问生字词的意思，检查学生自学情况。
崎 岖：形容山路不平。
横七竖八：有横的，有竖的，形容纵横杂乱。
居高临下：站在高处，俯视下边。形容处于有利地势。
山 涧：山间的水沟。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
四、熟读课文，分析课文结构。
1、全班朗读带着问题齐读课文一遍。小组讨论本课文可以分为多少部分？
第一部分 (1)：接受任务。
第二部分（2）：诱敌上山，痛击敌人。
第三部分（3）：把敌人引上绝路。
第四部分（4—6）：英勇歼敌。
第五部分（7—9）：壮烈跳崖。
2、概括整篇课文的内容。
这篇课文讲述了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事。
五、布置作业。
1、熟读课文，预习课文的1、2、3部分。
2、读句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里。
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
六、板书：
22、狼牙上五壮士
第一部分 (1)：接受任务。
第二部分（2）：诱敌上山，痛击敌人。
第三部分（3）：把敌人引上绝路。
第四部分（4—5）：英勇歼敌。
第五部分（6—9）：壮烈跳崖。
《22、狼牙山五壮士》教案 第二课时
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课第二教时
教学目标：
1、 重点学习课文的1、2、3部分。
2、 理解“斩钉截铁”的正确意思，并正确运用该词语。
3、 学会运用心理、语言、动作和神态描写等技巧描写人物。
4、 了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈的英雄事迹，学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
1、 理解斩钉截铁的正确意思，并正确运用该词语。
2、 了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈的英雄事迹，学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学难点：
1、理解“斩钉截铁”的正确意思，并正确运用该词语。
2、学会运用心理、语言、动作和神态描写等技巧描写人物。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，提问题唤醒学生的记忆。
二、整体感知课文，播放视频为后面的学习打下基础。(视频是关于狼牙山五壮士的英勇杀敌和壮烈牺牲的场面。)
三、细读课文，仔细分析课文的每个部分。
老师：全班带着问题朗读课文第一段。（哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。）
学生：第一个词是“集中兵力”第二个词是“大举进犯”这两个次与第二段的“七连六班的五个战士”形成了鲜明的对比，突显出敌人的人数多，而我军人丁单薄。
老师：自由朗读课文第二段，小组讨论并回答回答下列问题
(1)为了拖住敌人，…把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。这两句话体现的五壮士的什么精神呢？（五壮士英勇杀敌，表现出他们不怕死的精神。）
(2)请找出对五壮士进行描写的语句。并回答是对五壮士进行了什么描写，是人物的语言、心理、动作还是神态描写呢？(“班长马宝玉沉着……才下令狠狠地打。”描写班长的神态，“沉着”可以看出班长非常镇静，不慌张。”副班长葛振林打一*就大吼一声，……”这句描写了副班长的心情。他是非常愤怒。“战士宋学义……”这是对他的动作描写，其中“仍”“抡”都表明他动作的麻利。“胡德林和……”描写了两位战士神态非常紧张，脸绷得紧紧的。
(3)这四句话有的是描写人物的神情，有的是动作，有的是心理， 那么通过这四句话的描写，你们能知道壮士心里想什么吗？（壮士们痛恨敌人，一心要消灭敌人，同时他们知道，只有把敌人引导狼牙山才能让群众和部队安全才能歼灭敌军。）
老师：全班齐读这四句话，感受壮士们的英勇。同时用心理描写、动作描写和神态描写中的一种描写方法描写你的一位好朋友。
3、默读第三段，回答问题：
老师：有哪位同学知道斩钉截铁的意思呢？
学生：斩钉截铁形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
老师：“班长马宝玉斩钉截铁的说了一声”走！“带头想棋盘陀走去。为什么课文要说”斩钉截铁“呢？能不能去掉呢？为什么？
学生：因为斩钉截铁形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。不能删掉，因为这里表现出班长做事果断。
老师：请同学们用“斩钉截铁”造一个句子。
学生：女英雄刘胡兰，面对敌人的*口，斩钉截铁的说：“怕死就不是*党员。”……（学生自由发挥）
老师：在战士们面前的道路只有一条吗？（不是）那为什么他们要选择这条道路呢，难道他们不知道这条道路三面都是悬崖绝壁吗？
学生：因为只有走这条道路才能不让敌人发现群众和连队主力。
老师：当班长说了一声走，战士们紧跟自爱班长后面，他们为什么要这样做呢？
学生：因为他们有不怕死，不怕牺牲的精神，为了保存大局宁愿牺牲自己的精神。
三、全班整齐朗读课文1、2、3段，体味五壮士的英勇。加深巩固课文内容。
四、布置作业：
1、熟读全篇课文。
2、用斩钉截铁造句。
五、板书：
22狼牙上五壮士
敌众我寡
英勇杀敌
准备献身
《22、狼牙山五壮士》教案 第三课时
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课第三课时
教学目标：
1、重点学习课文4、5部分。
2、理解“石头想雹子一样”的含义和在文中的作用。
3、体味五壮士的英勇，
教学重点：
1、理解“石头想雹子一样”的含义和在文中的作用。
2、体味五壮士的思想感情和伟大精神。
教学难点：体味五壮士的思想感情和伟大精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，加深记忆。
老师：上节课，我们知道五壮士胜利完成任务，正准备转移。那他们为了不让敌人发现群众和连队主力，五壮士做了什么决定呢？（选择诱敌人上狼牙山的顶峰棋盘陀）。那同学们知道到达绝路之后，五壮士会怎样对付敌人吗？接下来我们就一起来学习课文的四、五部分。
二、细析课文，掌握重点。
老师：接下来以开火车的形式朗读课文第四部分，一个同学读一句。没到或读完的同学请留心听其他同学朗读，看是否都读正确了。
老师：读完课文之后，同学们发现我军和敌人在狼牙山上是一个怎样的场面？同桌互相讨论。
学生：在老师的引导下把课文中的相关句子、词语一个一个找出来，概括大概意思。（敌人：坠落山涧，粉身碎骨。我军：班长受伤，子弹用完，形势危急。用时候砸敌军。）
老师：通过这些对场面和五壮士的描写，我们能感受到当时场面的混乱和军情的危急。我们全班在齐读一篇课文细细体味五壮士的英勇，并且找出让你感动的句子。
学生：班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”。
老师 ：还有哪位同学想读这句话的，请你有感情地朗读一篇，并上台表演一次。看看他的动作是怎样的？马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大生喊道：“同志们！用石头砸！”。
老师：用石头砸，那壮士们真的用石头砸了吗？大声地把句子读出来。
学生：“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
老师：想想“石头像雹子一样”是什么意思呢？文章为什么要这样写呢，删去可以吗？
（石头像雹子一样，形容数量多，这样写更能体现壮士们的齐心配合和动作的快。）
老师：还有其他让你感动的句子吗？
学生：又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。……
老师：从这句话你知道什么呢？
学生：发表自己的想法。
老师：通过学习课文我们知道狼牙山五壮士为了国家、军队和人民的安全，英勇奋战。把敌人打得落花流水，这真是大快人心。他们取得了最后的胜利，他们的任务胜利完成了！那接下来他们会怎么做呢？齐读课文第6—9自然段。
老师：读完课文你们知道五壮士接下来采取了什么举动呢？
学生：壮士们选择了跳崖。
老师：这一段主要描写壮士们英勇跳崖，现在一边欣赏视频，一边想象当时五壮士内心的想法。（播放五壮士跳崖的视频）
老师：看了视频之后，你们有什么感慨？（五位壮士虽然跳下了万丈深渊，但他们奋勇歼敌，英勇跳崖的场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民，仇恨敌人，为祖国为人民勇于奉献的*精神激励着无数*者抛头颅，洒热血。他们的精神激烈着每个人民。现在让我们有感情的朗读课文，深深体味当时五壮士的壮举。（配上音乐）
老师：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚贞不屈，自强不惜的中国人。
三、回应目标，总结全文。
1、同学们学习了这篇文章后想对狼牙山五壮士说点什么呢？
2、在当代，作为当代的公民，我们能为祖国和人民做点什么呢？（小组讨论）
四、布置作业：
1、熟读全文，再体味五壮士的英勇。
2、背诵课文的第五部分。
3、预习下一篇课文。
五、板书：
拧开 抢前 插 举起 拔出 扔向
参考资料：http://blog.stnn.cc/lishangwei/Efp_Bl_1002219199.aspx
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时间：2024-12-02 12:53
一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来—阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“
说罢，他把那支从敌人手里夺来的*砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
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时间：2024-12-02 12:54
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来—阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“
说罢，他把那支从敌人手里夺来的*砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
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时间：2024-12-02 12:55
——读《狼牙山五壮士》有感
阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
马宝玉、葛振林、宋学义、胡福才、胡德林这五位壮士是
因为要掩护群众和连队转移的任务而壮烈牺牲的。
五位壮士为了保护群众和连队主力坚定不移的新畏牺牲自己的精神，在文中， 一个“走”字铿锵有力，掷地有声有色，体现出了班长马宝玉的态度之坚持，决定之果断。“紧跟”一词，也饱含了另外四位战士的决心。他们明知道那时班长马宝玉要把敌人引上绝路，不让敌人找到群众和连队主力。还是全身热血沸腾紧跟着班长。
在战士们纵身跳下悬崖时，依然想到的不是自己或是自己的亲人、家人，想到的而是自己祖国，喊着口号声：
“*日本帝国主义”
“中国*党万岁”
这种高尚的爱国品质，是值得我们学习和敬佩的，因为这是英雄的中国人坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
每当我想起他们抗日战争时期的辛苦艰难和奋不顾身，与我们如今的幸福生活相比较，不由脸就红了。我们生活在这和平富裕的年代，不要我们去杀敌，只要我们能努力去学习
学习五壮士的不被*的精神，争做祖国有用的栋梁，为国争光
