2014年新北师大版二年级上《教室有多长》ppt课件
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发布时间：2023-02-07 01:50
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时间：2023-07-06 03:22
1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
2、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式及工具的多样性。
3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
学习重点： 积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
学习难点： 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
学习流程：
一、激趣导入，揭示新知。
谈话：为了让我们的教室更美，老师想用拉花布置教室，可不知道教室有多长，你们能帮老师来测量一下吗？（引出课题：教室有多长）而测量教室的长度既浪费时间，又可能一些同学看不清，不如我们一起来测量黑板的长度，好吗？
二、自主探究，提出问题。
1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？）
2、成立合作小组，准备活动。
三、合作学习，解决问题。
1、讨论：怎样量黑板的长度?
预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量等等。
2、学生以小组为单位进行实际测量。
活动前提出要求：
先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
3、组织学生讨论：
在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？
（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住量的次数等等）
4、提出问题： “如果老师这里只有一把尺子，或者一本书，能不能量出黑板的长度？”
5、再次动手操作，体会到用做标记的方法，只用一把尺子或者一本书也可以量出黑板的长度。
6、教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为使用的测量工具不一样）
四、巩固拓展，思维提炼
活动一：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高。
1、活动规则：
一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间内，谁摆的最高，谁获胜。
2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。
3、各组都用易拉罐摆一摆，说一说。
4、老师归纳：摆得越多，摆得越高。
5、提问：你能用易拉罐量出自己的身高吗？
活动二：说一说哪根木条长？
1、分别用钉子测量两根木条的长度，测量结果见图。（出示课件）
2、说一说：哪根木条长？
（预设：两根木条的长度都是3枚钉子的总长，所以它们一样长；上面的木条比下面的木条长；下面的木条比上面的木条长。）
3、讨论：谁说的对？
4、小结：虽然都是3个，但是钉子长短不同，所以木条不会一样长。）
活动三：你知道吗？人的身高大约是自己的几个头长？
（出示课件，组织学生感知认读）儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。
五、全课总结，畅谈收获。
说说自己在测量活动中的收获。
板书设计：
教室有多长
一个紧挨一个摆好
做好标记
记住量的次数
