朝代歌 教学设计
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发布时间：2023-01-15 13:59
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时间：2023-11-12 03:26
1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。
2、写好钢笔字。
3、熟记十二条成语或四字词语。
4、练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。
5、学写毛笔字。
教学时间：三课时。
第一课时
课前准备：学生先预习，读准字音。上网查找各个朝代的简介。
教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
（1）导入谈话：我国有着悠久的历史和灿烂的文化。同学们从小就要了解历史。今天，我们一起来背背《朝代歌吧》，
（2）教师范读
（3）学生自由读。
（4）指名读。
（5）学生说说自己所了解的朝代。
（6）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。
唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。
夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁至殷（今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称作殷朝。
（7）学生自读，互相背，分组背。
（8）齐背，个别背。
2、教学第二部分
（1）明确要求
（2）将课前填好的表格进行交流，共同评议。
作业：抄写并背诵《朝代歌 》。
第二课时
教学第二题（写好钢笔字）
1、 指导
（1） 读题，明确要求。
（2） 诵读古诗
（3） 看清字型，结构。
2、描红
3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时提醒学生保持良好的姿势。
4、交流。展示写得好的。
教学第三题（诵读与积累）
1、 指导。
（1） 自己读题，明确要求
（2） 老师范读生字后，学生自由读
（3） 学生大体说说词意。
哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。
逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。
*上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的*不得已上梁山造反。后来比喻*进行反抗或采取某种行动。
劫富济贫：夺取富人的`财产，救济穷人。
铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。
兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就用土来筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。
志存高远：形容志向远大。
2、 练习。
（1） 学生自由读，同座互背
（2） 自选一两个成语说句子。
3、 反馈。
（1） 指名背诵。
（2） 集体齐背。
作业：抄写成语两遍。
第三课时
教学第四题（口语交际）
1、课前准备
（1） 提前一个月安排学生阅读《水浒传》。
（2） 学生选择《水浒传》中的一个的精彩或自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。
2、审题
（1）自读要求，明白题意。
（2）复习《林冲棒打洪教头》。
（3）教师简介《水浒传》，引出故事。
（4）老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议
要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。
3、学生按以上步骤练讲故事，
4、反馈
（1）老师对学生所讲故事进行评议。
（2）鼓励课后给同学、朋友、家人讲水浒的故事。
教学第五题
1、认识所写的偏旁及字。
2、指导
（1） 读帖
（2） 老师范写，讲解北、戏的结构特点和写法。
3、学生练习，老师巡回指导。
4、反馈
（1） 展示写得好的字，指出好在哪里。
（2） 指出不足的，进一步纠正。
热心网友
时间：2023-12-04 04:24
1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。
2、写好钢笔字。
3、熟记十二条成语或四字词语。
4、练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。
5、学写毛笔字。
教学时间：三课时。
第一课时
课前准备：学生先预习，读准字音。上网查找各个朝代的简介。
教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
（1）导入谈话：我国有着悠久的历史和灿烂的文化。同学们从小就要了解历史。今天，我们一起来背背《朝代歌吧》，
（2）教师范读
（3）学生自由读。
（4）指名读。
（5）学生说说自己所了解的朝代。
（6）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。
唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。
夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁至殷（今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称作殷朝。
（7）学生自读，互相背，分组背。
（8）齐背，个别背。
2、教学第二部分
（1）明确要求
（2）将课前填好的表格进行交流，共同评议。
作业：抄写并背诵《朝代歌 》。
第二课时
教学第二题（写好钢笔字）
1、 指导
（1） 读题，明确要求。
（2） 诵读古诗
（3） 看清字型，结构。
2、描红
3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时提醒学生保持良好的姿势。
4、交流。展示写得好的。
教学第三题（诵读与积累）
1、 指导。
（1） 自己读题，明确要求
（2） 老师范读生字后，学生自由读
（3） 学生大体说说词意。
哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。
逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。
*上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的*不得已上梁山造反。后来比喻*进行反抗或采取某种行动。
劫富济贫：夺取富人的`财产，救济穷人。
铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。
兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就用土来筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。
志存高远：形容志向远大。
2、 练习。
（1） 学生自由读，同座互背
（2） 自选一两个成语说句子。
3、 反馈。
（1） 指名背诵。
（2） 集体齐背。
作业：抄写成语两遍。
第三课时
教学第四题（口语交际）
1、课前准备
（1） 提前一个月安排学生阅读《水浒传》。
（2） 学生选择《水浒传》中的一个的精彩或自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。
2、审题
（1）自读要求，明白题意。
（2）复习《林冲棒打洪教头》。
（3）教师简介《水浒传》，引出故事。
（4）老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议
要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。
3、学生按以上步骤练讲故事，
4、反馈
（1）老师对学生所讲故事进行评议。
（2）鼓励课后给同学、朋友、家人讲水浒的故事。
教学第五题
1、认识所写的偏旁及字。
2、指导
（1） 读帖
（2） 老师范写，讲解北、戏的结构特点和写法。
3、学生练习，老师巡回指导。
4、反馈
（1） 展示写得好的字，指出好在哪里。
（2） 指出不足的，进一步纠正。
