课程门次意思
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发布时间：2022-12-25 23:24
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时间：2023-10-13 23:51
晕...门是指什么科,比如数学、物理等等。次是指补考的次数，你说这个就是一门两次补考才过的。
B. 连云港话“门次的”什么意思
痴霉的。
可以翻译成：“哎呀，我真傻！”
C. 选修课的节次和节数是什么意思
节次就是这门课的上课次数 你需要去上多少次这个课；
节数就是上一次这个课需要上几节课。
比如一周两节次。就是一周你要去上两次这门课，每次需要上两节课，就是两课时。
如果你满意~请“选为满意答案”~谢谢支持哈~
很高兴能帮助到你~不懂可以追问哈~
D. 大学授位是什么意思
一、授位条件
1、符合毕业资格；
2、在校学习期间补考课程门次数≤5；
3、CET-3、CET-4考试最高成绩≥54.5分（新标准387分）或参加学校组织的外语水平考试成绩≥54.5分；
4、学业上未受过“严重警告”及以上处分者，在生活上未受过“记过”及以上处分者；
二、补考门次计算办法
5、大学外语课、体育课补考计算：非外语专业学生如多次补考外语, 非体育专业学生如多次补考体育,在计算授位课程补考门次时各算一次。
6、形势与*、军事理论、就业指导、普通话（公共课）、音乐（公共课）、书法（公共课）、公共选修课等课程，不作为授位课程统计。
7、选修课，如选修完教学计划规定的课程门数，并取得学分，超选的课程如补考，不计为授位课程补考门次。
8、①CET-3、CET-4考试成绩60（新标准425）分以上的可冲抵前四学期外语补考门次；
②成绩在 49.5（新标准352）分≤CET-4 (CET-3)＜60（新标准425）分的计为第四学期外语成绩及格。
9、公共课（除5、6条外）补考门次按课程门数计算。
三、其它
1 10、对不符合授位条件，若有特殊专长或学业上有其他突出表现者，可申请特殊授位（具体要求见《西华师范大学全日制本科学生特殊授位办法》）。
1 11、毕业前再补考、重修不及格和毕业生最后一学期期末考试不及格的课程，毕业生离校后第一周内学校再组织一次补考，符合授位条件者，授予学士学位。
1 12、校外联合办学单位学生的授位办法参照上述规定执行。
E. 如何利用Excel做所有学生总评成绩总课程门次
。一个专业(乃至一个学院)若干名学生，一名学生若干门课程，不同课程若干个权重。在衡量学生总评成绩时，以往采用于工计算，工作量庞大。笔者利用Excel中电子表格、函数和VBA编程等功能[1.飞实现了学生成绩的高效程序化综合评价。
(二)工作薄结构该Excel工作薄的结构主要包含三个工作表，即参数设定工作表、考试成绩工作表、成绩评价工作表。其中，参数设定工作表用于设定课程名、课程性质、权重等参数。考试成绩工作表用于存放学生考试成绩基本信息。包括学号、班号、年级、姓名、课程名、课程类别、考试学期、考试成绩、补考成绩、缓考成绩、重修成绩、折合成绩等字段，其中课程类别、折合成绩两个字段的内容根据所设定的参数自动填充。成绩评价工作表用于输出学生总评成绩、成绩排名等相关信息。包括学号、班号、年级、姓名、总评成绩、补考门数、重修门数、成绩排序、英语四级、英语六级等字段。该表内容根据参数设定工作表和考试成绩工作表自动输出。
(三)程序功能主要有所有学生总评成绩、总课程门次、各类成绩、各类课程门次的计算;所有学生总评成绩的排序;任意某个或某些学生的总评成绩、总课程门次、各类成绩、各类课程门次、特定课程成绩的查询。
(四)程序编制主要结合Excel电子表格，采用VBA编写程序代码，利用宏和菜单完成程序功能。首先，利用VBA语言，编写6个宏:KCFL、ZSCJ、TCXM，JSCJ、CJPX、QKJL。其次，ThisWo地book里编写程序代码，在Excel菜单条上添加一个新的下拉菜单项"统计(S)"，将6个宏整合到该菜单中。程序代码如下:6考试成绩工作表激活时，将宏KCFL、ZSCJ、QKJL添加到菜单
QKJL添加到菜单
PrivateSubWorksheetActivateO
DimitemsAsVariant
menuindex二Application.CommandBars(1).
Controls(lO).lndex
Set白定义菜单二Application.CommandBars
(1).Controls.Add(Type:二msoControlPopup，be
fore:二menuindex，temporary:二True)
自定义菜单.Caption二"统计(&S)"
Setitem1二Application.CommandBars(1).
Controls("统计(&S)").Controls.Add
iteml.Caption二"刷新记录(l-2)(&A)"
iteml.OnAction二"刷新记录"
Setitem1二Application.CommandBars(1).
Controls("统计(&S)").Controls.Add
iteml.Caption二"1课程分类"
iteml.OnAction二"KCFL"
Setitem1二Application.CommandBar啕s(1).
Controls("统计(&S)").Controls.Add
iteml.Captio日二"2折算成绩"
iteml.OnAction二"ZSCJ"
Setitem1二Application.CommandBars(1).
Controls("统计(&S)").Controls.Add
iteml.Captio日二"清空原记录"
iteml.OnAction二"QKJL"
EndSub
6考试成绩工作表失活时，删除菜单
OnErrorResumeNext
Application.CommandBar啕s(1).Controls("统
i十(&S)").Delete
EndSub
同理，当考试评价工作表激活时，将宏TCXM
(1无重复填充姓名)、JSCJ(2计算成绩)、CJPX
O总评成绩排序)、QKJL(清空记录)添加到菜
单。当考试评价工作表失活时，删除菜单。
6工作薄关闭前删除菜单
'ThisWorkBook
PrivateSubWorkbookBeforeClose(Cancel
AsBoolean)
。nErrorResumeNext
Application.CommandBar啕s(1).Controls("统
t十(&S)").Delete
EndSub
6工作薄失活时删除菜单
PrivateSubWorkbookDeactivateO
OnErrorResumeNext
Application.CommandBars(1).Control叫"统
t十(&S)").Delete
Endsub
通过程序编制后添加的菜单如图2所示:
二、成绩评价以本科推荐免试研究生的综合成绩排序为例:学生专业必修课占80%，公共必修课占20%，计算学生综合考试成绩和排名。
(一)设定评价参数如图3所示，在"参数设定"工作表中，首先，在A列的相应位置输入一个或多个课程类别(例如:专业必修、公共必修，其他等)及其相应权重(例如，专业必修权重为O.80、公共必修权重为0.20);其次，在E列的相应位置输入学生所修课程名(例如高等数学、普通化学、思想道德修养等)及其课程类别(鼠(三)评价学生成绩如图5所示，在"考试评价"工作表中，点击〈成绩自动评价>菜单，首先"学号"、"班号"、"年级"、"姓名"列的内容会自动填充，而且学号之间不会重复出现;其次"总评成绩"、"补考门数"、"重修门数"、"英语四级"、"英语六级"、"专业必修平均成绩"、"专业必修门次"、"公共必修平均成绩"、"公共标点击相应单元格，可出现下拉列表，该下拉列表内容为A列已设定的课程类别项目，从下拉列表中选择或者手动输入该课程名所对应的课程类别)。图3设定评价参数图(二)导入基本数据如图4所示，在"考试成绩"工作表中导入基本数据，接着进行课程分类、折算成绩。只需点击〈刷新记录>菜单(图4)，则根据事先设定的课程名和课程类别之间的对应关系(图剖，自动填充每个课程名所对应的课程类别(图4的F列);同时，根据事先设定的课程类别和权重之间的对应关系(图剖，自动折算每个考试成绩(图4的L列)。也可点击<1课程分类>、<2折算成绩〉菜单分别填充所对应宇段的记录。必修门次"等列的内容会自动填充;最后，自动按照"总评成绩"排序。当然，也可点击<1无重复填充姓名><2计算成绩><3总评成绩排序>，分别填充以上三方面的内容。如果并不需要了解全部学生的综合成绩、分类成绩和某单科成绩，而只是要查询(计算)某个学生或某些学生的成绩评价情况，可以按如下步骤完成:首先，在对应单元格输入学号、姓名;其次，将"英语四级"、"英语六级"字段修改成需要查找的课程名;最后点击相应菜单即可实现。
用Excel编制的成绩综合评价程序已在西南大学园艺园林学院本科推免研究生工作中得到应用，显著提高了工作效率。一个专业120人，每人40多门课程，专业必修课、公共必修课等占不同权重，在导入考试成绩基本数据后，只需3~5min就可得到学生总评成绩及排名等详细信息。本程序操作迅速简便，实用性强，同时还具有以下优点:第一，当百分制和非百分制成绩混合存在时，可利用参数设定工作表中的"权重百分制转换"仍可实现成绩综合评价。第二，当课程权重、课程类别等随考察目标的不同而变化时，每次只需要在工作表中重新设定相应参数即可，不必改动程序语句。第三，课程类别的数量并不局限于本例中给出的三个(公共必修、专业必修、其他)，可扩展成任意数量。
第四，对某门课程的考察有特殊要求时，本程序可以同时显示学生排名和该门特殊课程的成绩。第五，本程序不仅可以运用于学生成绩综合评价，而且可以有其他方面的应用。例如，将每个工作表中的字段名稍加改动，还可以应用于计算工作绩效、工作津贴等。该程序有必要在以后的成绩综合评价中推广试用，以完善其功能。
F. 自考：“一年有两次或者是四次的报考机会，每次最多可以报考四门课程”是什么意思啊。。
就是说当地省份的教育部门每年组织两次或者四次的自考考试，但是每一次你的内报容考的考试科目不能超过4科。具体的要看省份而定，有的省是安排两次，有的是安排四次。你要多关注当地省份的招生考试信息网上的关于自考的信息。
G. 结业什么意思门次什么意思
叫结课 都学习完，通过了全部考试叫结业，结业还有其他要求。8门就是8科目，次是说，重修的次数。
H. 补考一门次（含）是什么意思啊
不超过一次就不授予学位，意思是补考超过一次就授予
不过含就是包括一次啦
I. 班级补考总门次是什么意思呀
A列是学生姓名，B到I列分别是7门课程的成绩， J列求总分：=SUM(B2:I2) K列求平均分：=AVERAGE(B2:I2) L列求名次，假设用平均分排名，=RANK(K2,K$2:K$51)，提醒K$2:K$51是指参加排序的所有分数的范围，从K2到K51,加入$是避免拉公式时，这个区域也跟着变化，就会出错了，所以必须加$ M列求标准差：平均值是集中趋势，标准差是离散趋势。 =STDEVP(K$2:K$13) 也可以改变区域，求各个科的标准差，标准差越大的班级，表示这个班级的分数高低越分散，反之表示这个班级各个学生的分数越集中。求各分数段的人数:以单独一门学科为例大于等于90分的人数=COUNTIF(B$2:B$51,">=90") 80-90分的人数=COUNTIF(B$2:B$51,">=80")-COUNTIF(B$2:B$51,">=90") 70-80==COUNTIF(B$2:B$51,">=70")-COUNTIF(B$2:B$51,">=80")
J. 本门次阅读中我的感慨是什么意思
这的确是强迫症。
我认为如果不记得锁没锁门，回去看一次就可以了，但是看几内次的话就说容明你需要调节一下自己了。
以下摘自网络，你可以看看：强迫思维又可以分为强迫观念、强迫情绪及强迫意向。内容多种多样，如反复怀疑门窗是否关紧，碰到脏的东西会不会得病，太阳为什么从东边升起西边落下，站在阳台上就有往下跳的冲动等。
