如何帮助低年级的学生积累词语
发布网友
发布时间：2022-12-21 05:27
共2个回答
热心网友
时间：2023-10-27 09:04
在一篇课文当中往往会存在很多词语，因此教师必须将拓展、积累以及运用的词语合理地确定好，一般需要选择一些具有意义变化、新出现的词或者与课文中心有关的词语作为拓展、积累以及运用的词语，只有这样才能够有重点、有目标以及有计划地使低年级学生积累大量的词语。
二、理解词语，并且使词语得以内化
如果没有对词语产生较好的理解，就谈不上对词语的积累和运用，所以教师必须采取有效的措施让学生能够充分地理解词语。在让学生对词语进行理解的时候要注意保证理解的准确性、形象性和深刻性，除了要利用查字典的方式对词语的字面意思进行理解之外，还要能够做到联系上下文，对词语在上下文中的意思进行理解，然后利用想象诵读、情境读以及引读的方式让学生在一定的场景中对词语进行理解，在具体的教学过程中教师可以采用创设情境、联想以及比较等多种方法，从而能够让学生对词语进行立体的理解和感受，这样就能够确保学生对词语产生鲜明的形象感，便于学生进行理解。
三、通过多样化的途径和方法对词语进行积累
有多种多样的途径可以积累词语，比如，实际应用中积累、现实生活中积累、课外阅读中积累、学中积累、说中积累以及读中积累等。同时还包括以下几条途径：
1.通过复习的方式进行积累
在具体的教学过程中，教师可以在学生接触新学词语的时候采用这一方式帮助学生进行词语积累，比如，通过一个词引出一类词，这样就可以对学生的词语积累起到有效的促进作用。比如，在对“笑盈盈”这一词语进行学习的时候，教师就可以将“笑咪咪”“笑哈哈”“笑吟吟”等词语引申出来。这样学生可以随机选择这些词语进行运用，并且有效避免出现单一、重复用词的情况。
2.通过扩展的方式进行积累
在开展课外阅读的过程中，学生会接触到越来越多的词语，然而在理解这些词语的时候学生的方式方法比较肤浅，这时候教师就要采取有效的措施帮助学生将这些词语内化成其自己的语言，通过重点引导的方式让一个词语引出一串词语，比如，在对“微风”这个词语进行学习的时候，教师就可以让学生说一说自己还知道哪些风;在对“亮晶晶”进行学习的时候，教师也可以让学生将ABB式的一串词语说出来，比如“白茫茫”“绿油油”“黄澄澄”“金灿灿”“红通通”…
热心网友
时间：2023-10-27 09:05
