记:聚焦区域游戏中的“分享交流”
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发布时间：2023-01-05 06:34
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时间：2023-10-15 03:35
什么是区域活动分享交流？
区域活动分享交流重要价值是什么？
关键词―― 时间段
活动开始的交流和活动结束的交流其目的和功能不一样。
活动前交流： 唤醒孩子前期经验，激发孩子参与乐趣。
活动中交流： 孩子困惑时给予鼓励和技能性的制造。
活动后交流（最关键）： 发现过程当中的问题展开交流分享。
一：分享交流的常见问题
1 、喋喋不休：
关注规则和纪律，忽视探索和发现
2、泛泛而谈
浮于形式和表面，忽视经验和问题。（无总结和进一步给予孩子支持和提升的机会）
3、蜻蜓点水
有限时间无限问题，不能聚焦，浅尝辄止。（讨论分享和提升能力被弱化）
4、不知所措
老师缺乏有效回应，不能推进和支持。（措施教育契机，这也是游戏质量提升的关键点）
分享交流主要功能就是 提升孩子的游戏经验和整体游戏质量。
二、分享交流的方法策略
1、问题谈论法： 解决难点问题，探索热点问题
【难点问题】游戏中无法突破，超出孩子能力。
【热点问题】游戏中的小纠纷。
教师针对活动中观察到有代表性的问题，组织幼儿谈论，让幼儿表达自己观点，分享思想，找到解决问题的方法。
观察―发现―提问―谈论
老师 要有一双发现问题的智慧双眼，提出问题引发幼儿思考，老师的提问潜藏着对游戏内容的拓展。
2、现象示范法
老师示范不是目的，举一反三，抛砖引玉才是目的
示范方法――激发创意
3、情景再现法
通过照片，录像再现活动实况，针对有价值的片段提问问题与幼儿讨论。
4、作品展示法
展示――讲解、描述――评价
展示作品： 分析亮点（成功作品）
分析原因（失败作品）
新发现： 通过个体新发现的分享，激发幼儿探索*。
展示发流程：
幼儿自评―幼儿互评―教师点评
教师通过三点点评：作画材料、作品技能、色彩、构图、造型。
三、分享交流的注意事项
1、确保幼儿主体地位。
幼儿―参与者 教师―倾听者
2、把握分享交流时长
有限时间，有所收获
3、解决分享实质问题
4、灵活运用分享形式
一个小时的学习，内容量很大，需要实践和运用，让我们学到，在平时孩子区域活动时，应该如何更好的实施，更有效的让孩子操作，让我们的班级区域活动进行的更加生动、有趣、有效！
