简述智力落后儿童早期教育应遵循哪些基本原则
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发布时间：2023-01-02 20:51
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时间：2023-10-09 23:15
简述智力落后儿童早期教育应遵循哪些基本原则
早期智力开发，意指在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官 *** ，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力；也就是早期给感官以合理的 *** ，使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力。即发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆力、注意力、思维想象力，以及良好情绪和意志等，绝非培养婴幼儿超常专业机能的训练。早期教育应遵循以下原则：1 顺其天性：应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意 *** 、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。 2 循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。 3 因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。 4 避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至*了智慧的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。 5 寓教于乐：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。 （6）注意表率作用：父母的一言一行对孩子都是教育。如对孩子的爱抚守信，穿衣服整齐卫生，言语的温柔礼貌，举止的得体恭雅，处事有条不紊，对长辈的尊敬孝顺。 近代科学认为，幼儿期是人一生当中智力发展最重要的时期。人格是否健全，在3岁左右就奠定了基础。
智力落后儿童教育应遵循什么样的教学原则?
一、身心机能协同发展原则
指在智力落后教育中，教师应最大限度地使智力落后儿童的身体和心理机能获得协调地发展。
二、个别化教学原则
指在教学过程中要针对智力落后儿童的特点和需要，为每个儿童设计他们能达到或掌握的基本的学习量，然后采取适合他们的教学方法教授之，以促其发展。
三、直观化教学原则
指在教学过程中教师要根据学生认知的发展水平，采取各种直观的手段，丰富学生形象、表象，从而使学生掌握知识、形成心智技能。
四、充分练习原则
也叫过度学习，是心智技能和动作技能形成的必由之路。
怎样对智力落后儿童早期教育训练
找特教，而且要优质的、一对一的训练。本人目睹了好多智力发育迟滞的孩子。早期的专业训导非常关键，并有助于孩子的DQ发展，且都多有智力的提高。孩子的家长们也应在孩子的爱好和游戏中启发、引导。孩子家长，艰辛了。
简述城市园林绿地分类应遵循的基本原则。
城市园林绿地分类应遵循以下几个基本原则：
第一，开放性原则。城市中出现的新绿地型别应该可以方便地融入到分类标准中去。
第二，系统性原则。即把城市绿地系统中所有的绿地都纳入到分类标准中。
第三，区域性原则。城市规划区域化是目前规划发展的一大趋势，作为指导规划实践的绿地分类标准，应该具有巨集观的思路和观念，运用区域一体化、城乡一体化的思想，从大区域、大景观、大生态系统的角度出发去分析和划分城市绿地。
在群众工作的宣传教育中，应遵循哪些基本原则
在宣传教育过程中，应该努力遵循一些基本的原则，使宣传教育工作能够取得实效。
一是联络实际的原则。既重视思想理论学习，提高思想理论水平，又注重联络实际，增强宣传教育的针对性。要学会把纸面上、书本上的理论知识转化为实际工作中的可行性思路，始终从实际工作需要出发来发动群众、教育群众。
二是突出特点的原则。根据不同的教育物件，设计相应的宣传教育方式和步骤，避免空洞化。
三是正面教育的原则。在社会主义国家，正面的事物、积极的因素、大力倡导和扶植反映社会
四是以理服人的原则。
五是以情感人的原则。
学前超常儿童早期教育的基本原则有哪些?
自由+正确引导，不建议超常儿童教育
简述智力落后儿童的心里特点答案
智障儿童也就是智力上有障碍的儿童，那么智障儿童都有哪些心理特点呢?本文我们一起来看看相关内容。
1.感知觉迟钝、缓慢
生活中，只有 *** 物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界资讯明显少于正常儿童。
2.注意力不集中
常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而学习不能集中，常表现为不能专注听讲。
3.机械记忆力尚可
这是智障儿童最好的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。
4.语言能力薄弱
语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容贫乏，往往词不达意，需要家长费尽心思的去猜。
5.抽象思维能力极差
智障儿童对抽象概念，如颜色、形状、数等，很难真正学会，往往是靠形成的条件反射、记忆来学的。之前，认识的东西换了个位置他们就认不出来了。智障儿童一般也没什么想象力，不会按头脑中想象的样子搭出高楼、火车，他们拿到积木就会乱敲乱打。
6.比较容易兴奋
智障儿童多动、一刻也不停，而且行为无组织;抵制型的儿童退缩、胆小、不合群。这两类儿童适应环境的能力都很差。
7.意志力差
遇见很小的困难都会哭或者去找老师，从来没有看见过他们独自努力去做有难度的学习，如折一个飞镖，在白纸中间贴一个剪好的苹果图形等，毫无毅力。
8.情绪变化快
他们一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。
9.独立生活能力差
有些家长心疼宝贝，不舍得训练他们的生活自理能力，因而四五岁的轻度、中度智力落后的儿童，许多都不会自己用勺吃饭、穿*物、去厕所大小便等，甚至有的还要“把”尿。
10.有一定的好奇心
对陌生人感兴趣，很容易趋近，不知害怕，客人来了会马上围上来， 有的还喜欢掏客人的提包，把里面的东西全掏出来，扔在地上;对没玩过的东西，如手机、小电筒等拿着摆弄个没完，爱不释手。
11.刻板的行为和语言
比如，自己喜欢滑滑梯，就老玩这一项，别的小朋友一来玩，他就嚷嚷，把别的小朋友推走;有的会讲一点话的儿童，就总是说某一句话，如你干嘛呢等。
12.喜欢音乐
一听见琴声或电视里的歌曲，就情不自禁的趋近，甚至手舞足蹈。
以上就是智障儿童的12个心理特点的介绍，如果大家还有什么疑问，可以去咨询有关专家。(转载）
等高线图形的化简应遵循哪些基本原则
不闭合也没有关系，用飞时达土方软体，转换你的等高线，然后离散化成点，在计算土方提取你的等高线标高，就OK了。
量值溯源和量值传递应遵循哪些基本原则？
量值溯源和量值传递应遵循以下四项基本原则：
（1）必须按照国家检定系统表或军队溯源等级图进行；
（2）必须执行计量检定规程；
（3）必须按照本单位编制的溯源等级图进行；
（4）各级之间的校准或检定方法，一般应满足量值传递关系即1/4～1/10的关系。
处置突发性公共事件应遵循哪些基本原则
应急管理关系到公众的生命和财产安全，涉及 *** 的应急职能部门，必要时需要多部门联动并协调合作。因此，要把握以下基本原则。 1、以人为本，安全第一。把保障公众的生命安全和身体健康、最大程度地预防和减少突发事件造成的人员伤亡作为首要任务，切实加强应急救援人员的安全防护。 2、统一领导，分级负责。在党*、*的统一领导下，各级*、 *** 负责做好本区域的应急管理工作。在 *** 应急管理组织的协调下，各相关单位按照各自的职责和许可权，负责应急管理和应急处置工作。企业要认真履行安全生产责任主体的职责，建立与 *** 应急预案和应急机制相匹配的应急体系。 3、预防为主，防救结合。贯彻落实“预防为主，预防与应急相结合的原则”。做好预防、预测、预警和预报工作，做好常态下的风险评估、物资储备、队伍建设、完善装备、预案演练等工作。 4、快速反应，协同应对。加强应急队伍建设，加强区域合作和部门合作，建立协调联动机制，形成统一指挥、反应灵敏、功能齐全、协调有序、运转高效的应急管理快速应对机制。充分发挥专业救援力量的骨干作用和社会公众的基础作用。 5、社会动员，全民参与。发挥 *** 的主导作用，发挥企事业单位、社群和志愿者队伍的作用，动员企业及全社会的人力、物力和财力，依靠公众力量，形成应对突发事件的合力。同时，增强公众的公共安全和风险防范意识，提高全社会的避险救助能力。 6、依靠科学，依法规范。采用先进的救援装备和技术，充分发挥专家作用，实行科学民主决策，增强应急救援能力;依法规范应急管理工作，确保应急预案的科学性、权威性和可操作性。 7、资讯公开，引导*。在应急管理中，要满足社会公众的知情权，做到资讯透明、资讯公开，但是，涉及*、商业机密和个人隐私的资讯除外。不仅如此，还要积极地对社会公众的舆情进行监控，了解社会公众的所思、所想、所愿，对舆情进行正确、有效引导。 应急管理的基本任务概括起来主要有以下几个方面： 1、预防准备。应急管理的首要任务是预防突发事件的发生。要通过应急管理预防行动和准备行动，建立突发事件源头防控机制，建立健全应急管理*、制度，有效控制突发事件的发生，做好突发事件应对工作准备。 2、预测预警。及时预测突发事件的发生并向社会预警，是减少突发事件损失的最有效措施，也是应急管理的主要工作。采取传统与科技手段相结合的办法进行预测，将突发事件消除在萌芽状态。一旦发现不可消除的突发事件，及时向社会预警。 3、响应控制。突发事件发生后，能够及时启动应急预案，实施有效的应急救援行动，防止事件的进一步扩大和发展，是应急管理的重中之重。特别是发生在人口稠密区域的突发事件，应快速组织相关应急职能部门联合行动，控制事件继续扩充套件。 4、资源协调。应急资源是实施应急救援和事后恢复的基础，应急管理机构应该在合理布局应急资源的前提下，建立科学的资源共享与调配机制，以有效利用可用资源，防止在应急中出现资源短缺的情况。 5、抢险救援。确保在应急救援行动中，及时、有序、科学地实施现场抢救和安全转送人员，以降低伤亡率、减少突发事件损失是应急管理的重要任务。特别是突发事件发生的突然性，发生后的迅速扩散以及波及范围广、危害性大的特点，要求应急救援人员及时指挥和组织群众采取各种措施进行自身防护，并迅速撤离危险区域或可能发生危险的区域，同时在撤离过程中积极开展公众自救与互救工作。 6、资讯管理。突发事件资讯的管理既是应急响应和应急处置的源头工作，也是避免引起公众恐慌的重要手段。应急管理机构应当以现代资讯科技为支撑，如综合资讯应急平台，保持资讯的畅通，以协调各部门、各单位的工作。 7、善后恢复。应急处置后，应急管理的重点应该放在安抚受害人员及其家属、稳定局面、清理受灾现场、尽快使系统功能恢复或者部分恢复上，并及时调查突发事件的发生原因和性质，评估危害范围和危险程度。
