论述如何培养学生的学习动机

发布网友 发布时间：2022-04-23 12:54

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热心网友 时间：2023-10-14 09:07

在现代社会，接受学校教育已成为儿童成长过程中不可缺少的重要环节。教师的敦敦教导，循循善诱，学生不仅学到了知识，而且也自觉不自觉地学习掌握和运用获取知识的本领，提高了自己的学习质量和效率。同时，学生的学习目的性和积极性是比较复杂的，而且很容易改变，往往直接影响了他们学习成绩的提高，影响了学校教育整体发展水平。在这种情况下，培养和激发学生的学习动机就显得尤为重要和紧迫。
小学儿童学习动机的培养

培养学生的学习动机，主要有三方面：

1、对学生进行学习目的的性教育，启发学习自觉。进行学习目的性教育就是使学生认识到学习的社会意义，从而形成间接的理想性的学习动机。要使学习目的性教育有成效，就必须与具体的学习目标相结合，避免空洞的说教，并结合学生的特点来组织开展活动，如讲故事，主题班会以及丰富多彩的第二课堂活动等方式，都有助于启发学生学习的自觉性。
　　2、培养学生的学习兴趣。学习兴趣不仅使学生渴望获得知识，而且在学习过程中伴随着愉快的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要。因此，使学生面临实际任务，投入力所能及的活动，动用所学知识解决实践中的问题，从中体验到成功的愉快和学习的欢乐，是培养学习兴趣的重要途径。
　　3、利用原有动机的转化。在具体的教学活动中，教师应注意挖掘学生在其他方面表现出的积极因素，从而转化为学习需要和学习兴趣，这是培养学生学习动机的有效手段。如小制作，小发明，在玩中学，在做中学。

小学儿童学习动机的激发

激发小学儿童的学习动机，应采取一定的方式和措施才能奏效。这些方式与措施主要有以下几方面：
　　1、向学生提出具体而明确的学习目标
　　也就是要帮助学生认识到为什么而学，学什么，学到什么程度以及学了有什么效用等。因此，教师在讲授一门新课或一节课之前，要让学生知道具体的学习目标和要求。课题目标要具体明确，切实可行并能作学习效果的检查。如我们在教乘法初步知识的第一节课时就应该向学生提出这样的具体目标：要求学生理解乘法算式的含义，理解几个相同数相加的简便算法就是乘法，并要求学生在具体事例中找到几个应用乘法的事例等等。
　　2、创设问题情境激发小生的求知欲
　　创设问题情境是指教师提供的学习材料，条件和实践能使学生产生疑问，从而渴望从事活动，探究问题的答案，并经过一定的努力能成功地解决问题。
　　3、利用学习结果的反馈作用
　　学习过程中的反馈是指学生能及时了解自己的学习结果，并给予证明价，充分利用反馈的强化作有用，使正确的动作得以巩，错误的动作得以及时纠正，这种反馈作用也能成为促进学习的激发性因素。
　　4、适当适度地开展竞赛活动

如今是市场经济，市场经济引进了竞争机制。在教学活动中，适当适度的竞赛对提高学生的学习积极性具有时效的作用。但学生的学习竞赛不宜过多，否则会产生严重的负面影响，背离素质教育的正常轨道。
　　综上所述，培养和激发学生的学习动机是至关重要的，是提高学生学习成绩的有效的方法与手段。只有这样学生才能逐步掌握文化科学知识，初步形成适应社会和解决实际问题的能力，树立正确的人生观、价值观、世界观，成为社会所期望的一代新人。

热心网友 时间：2023-10-14 09:07

在现代社会，接受学校教育已成为儿童成长过程中不可缺少的重要环节。教师的敦敦教导，循循善诱，学生不仅学到了知识，而且也自觉不自觉地学习掌握和运用获取知识的本领，提高了自己的学习质量和效率。同时，学生的学习目的性和积极性是比较复杂的，而且很容易改变，往往直接影响了他们学习成绩的提高，影响了学校教育整体发展水平。在这种情况下，培养和激发学生的学习动机就显得尤为重要和紧迫。
小学儿童学习动机的培养

培养学生的学习动机，主要有三方面：

1、对学生进行学习目的的性教育，启发学习自觉。进行学习目的性教育就是使学生认识到学习的社会意义，从而形成间接的理想性的学习动机。要使学习目的性教育有成效，就必须与具体的学习目标相结合，避免空洞的说教，并结合学生的特点来组织开展活动，如讲故事，主题班会以及丰富多彩的第二课堂活动等方式，都有助于启发学生学习的自觉性。
　　2、培养学生的学习兴趣。学习兴趣不仅使学生渴望获得知识，而且在学习过程中伴随着愉快的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要。因此，使学生面临实际任务，投入力所能及的活动，动用所学知识解决实践中的问题，从中体验到成功的愉快和学习的欢乐，是培养学习兴趣的重要途径。
　　3、利用原有动机的转化。在具体的教学活动中，教师应注意挖掘学生在其他方面表现出的积极因素，从而转化为学习需要和学习兴趣，这是培养学生学习动机的有效手段。如小制作，小发明，在玩中学，在做中学。

小学儿童学习动机的激发

激发小学儿童的学习动机，应采取一定的方式和措施才能奏效。这些方式与措施主要有以下几方面：
　　1、向学生提出具体而明确的学习目标
　　也就是要帮助学生认识到为什么而学，学什么，学到什么程度以及学了有什么效用等。因此，教师在讲授一门新课或一节课之前，要让学生知道具体的学习目标和要求。课题目标要具体明确，切实可行并能作学习效果的检查。如我们在教乘法初步知识的第一节课时就应该向学生提出这样的具体目标：要求学生理解乘法算式的含义，理解几个相同数相加的简便算法就是乘法，并要求学生在具体事例中找到几个应用乘法的事例等等。
　　2、创设问题情境激发小生的求知欲
　　创设问题情境是指教师提供的学习材料，条件和实践能使学生产生疑问，从而渴望从事活动，探究问题的答案，并经过一定的努力能成功地解决问题。
　　3、利用学习结果的反馈作用
　　学习过程中的反馈是指学生能及时了解自己的学习结果，并给予证明价，充分利用反馈的强化作有用，使正确的动作得以巩，错误的动作得以及时纠正，这种反馈作用也能成为促进学习的激发性因素。
　　4、适当适度地开展竞赛活动

如今是市场经济，市场经济引进了竞争机制。在教学活动中，适当适度的竞赛对提高学生的学习积极性具有时效的作用。但学生的学习竞赛不宜过多，否则会产生严重的负面影响，背离素质教育的正常轨道。
　　综上所述，培养和激发学生的学习动机是至关重要的，是提高学生学习成绩的有效的方法与手段。只有这样学生才能逐步掌握文化科学知识，初步形成适应社会和解决实际问题的能力，树立正确的人生观、价值观、世界观，成为社会所期望的一代新人。