摔了手机的爸爸,结果如何?——每日一醒(86)
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发布时间：2023-01-10 02:56
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时间：2023-10-24 19:46
院长：我觉得男孩在上学的时代，*岀去，偷偷的买个东西，这应该不算个啥大事儿吧，他爸为啥把他手机摔了？
妈妈：嗯，他爸觉得事挺大的。其实老师当下也没说必须把孩子带回去，意思是让家长看是你们自己带回家教育呢，还是学校自己进行教育？然后爸爸就说，我把他带走，然后就带走了，还把孩的被褥行李也都带回来了。 本意是想吓吓孩子，也摔了手机，看孩以后还惹不惹事。
院长：这不是在吓孩子，这是家长任性、不成熟的表现。 你会发现这个事儿不但没有吓到孩子，反而孩子一星期没上课。反而还把手机摔了，摔个手机，得报俩实操班课程。手机摔了，问题解决了吗？
妈妈：嗯，他说太生气了，就把手机摔了，我说你生气就打他两下也行啊。 我家孩子也说宁愿挨打，也不愿意看着爸爸把手机摔了。
院长：所以啊这就是典型的不成熟的家长，家长的方法简单直接粗暴。最后反而把事弄麻烦了。孩子（成长过程中）犯错，它是一件很正常的事儿，你能明白吗？谁小时候没犯过错？你们会发现，现在是孩子很被动，还是大人很被动？
妈妈：大人被动。
院长：大人被动的原因是啥？ 因为大人太任性了。 你看昨天在体验课上我刚讲过，就是咱这个大人呢，大脑里得有一套科学的方法，孩子的每一次犯错都是提高他的机会。 当大大这大脑里没有科学的方法时，孩子的每一次犯错都是收拾他的机会。 你看你把孩子一收拾，最后你会发现大人比孩子更被动。人呀要么出来学习，要么在家痛苦，你得挑一个。
妈妈：明白了。
院长：孩子上几年级？
妈妈：初一，马上就13岁了。
院长：孩儿通小着嘞，翻个墙咋了？ 犯错咋了？就是家长们一定得知道，孩子犯错是一件很正常的事。在学校被老师收拾过了，回家又被家长收拾，孩子有没有喘气、反思的机会？你们一收拾，孩子也就破罐破摔了：我错了，你们也收拾了，杀人不过头点地，扯平了。他根本都不用去反思自己的这个错误：犯错的当下是怎么想的，以后怎么避免这种错。结果家长弄得自己现在很被动了，手机该不该买？
你做个笔记好吧！
第一： 和孩子按照双圈理论的第一、第二条给孩子谈谈。
妈妈：双圈理论？
院长：肯定不知道。你这个口气我都听出来你应该不知道。这我也没法在这儿跟你讲啊。
妈妈：我只听过那个体验课，就是那个99米的。
院长：报实操班好好学学吧，孩子上初一，一切都还来得及。你要学了实操班，就像这一类的问题，它都不是个事儿。之所以对家长来说是个事儿，就是因为没有学习过。所以第一个我咋跟你讲呢？ 第一个呢，你先跟孩子有一个正式的沟通， 就是让孩子说说对于这个事儿，他自己的看法。你比如说：*这事，你是咋看待的。 不是要批评孩，而是要让孩说说他对这事儿是咋看的？爸爸很生气，把你手机都摔了，这事儿你是咋看的？就是跟孩子要有一个正式的沟通，是对这件事的看法。 你能听明白啥意思吧？
妈妈：能听明白。
院长：第二、就是孩子不管说了啥，说完之后你就一句话：那这问题咋解决？ 让孩子说解决问题的几个可能性。比如说给老师道个歉呀，比如以后承诺不再*了呀，比如不再惹爸妈生气了，比如给爸爸道歉呀，就是探索更多的可能性。就问问孩子这个事咋解决啊？让他多说，你只管听。
第三、就是我觉得这手机是必须买了， 但是因为你和孩子的爸爸没有学习过，所以你俩再商量商量这个事儿咋解决。这是第三条。就是你先跟孩子谈前两条。第三条就是你得跟孩子爸爸开个会。
你看咱每天连线连的都是啥？都是没学习过的家长。 这沟通起来就比较麻烦。你觉得你给孩子的爸爸沟通，让他给孩买个手机，爸爸愿意不愿意？
妈妈：愿意。
院长：愿意了，那就给孩儿买个手机。 你说要不我在课上说，要么回家摔手机，要么出来拿摔手机的钱学习，学习能解决好多问题。 所以你跟孩子的爸爸商量，他如果愿意买的话，那么咱要把注意力放到哪呢？你看直播间里边的留言，咱老学员多的很，马上就说出来这个核心了，就是买这个手机也要把注意力放在 提升孩子管理手机的能力上 。你把这句话记下来。
妈妈：好的。
院长：把注意力放在提升孩子管理手机的能力上来，而不是不让孩子玩手机。
妈妈：写下来了。
院长：写下来吧，那么怎么提升孩子管理手机的能力？也分三个方面，你再记一下。
1、 就是先让孩子自己跟家长说，这个手机他咋用，完后家长带着孩子一块去买这个手机。那个手机卡还能用不？
妈妈：能用。
院长：卡还能用，但是手机还得花一笔钱。买了手机之后，在营业厅那边当着工作人员的面，就把那个卡让他装手机里。 这个过程是需要在买手机的营业厅里完成的，你记住了吧？
妈妈：嗯，是让他自己装吗？
院长：最好是让他自己装，他要是不会了，家长指导孩子找个针戳一下。 还有一个就是看着能不能实现，能够在营业厅里跟孩子合个影，拍个照片儿。
妈妈：嗯，尽量吧。
院长：尽可能的去实现。 这就是不学习的家长就是天天愁给不给孩子手机。我仨孩子，啥手机、啥ipad ，都是在营业厅有合影拍照片。 手机不是最可怕的，可怕的是用手机的人若有问题的，手机就出问题了；就比如手术刀是干啥的？大夫可用来做手术治病救人的，但是被坏人拿走，他就可以杀人。 所以手术刀不可怕，可怕的是用手术刀的人。所以手机不可怕，可怕的是谁在用手机，及用手机的这个孩子的爹妈有没有学习过？这就决定了孩子的未来。
妈妈：孩子也不是说一天到晚都在玩手机。
院长：你这个案例说白了就证明了一件事儿，你知道是啥吗？就证明了爸爸比较固执和任性，通过摔手机，他把那个事儿搞大了，也没有教育成孩子，没招了吧。
妈妈：是。
院长：要不我不都说了， 这就是不学习的家长注定是要多花钱，多费事儿，最后孩子也没有教育成， 还把手机摔了。你说说何必呢，是不是？
所以关于买手机它有三个要素：（第一让孩子说说手机如何使用？第二去营业厅给他买个手机。第三，在营业厅合个影。） 这是第一条，你记下来了吧？
妈妈：记下来了。
第二条，就是再让孩子自己说说都什么情况下需要用到手机， 就是要和孩子一起探索使用手机的更多可能性。 比如你在家经常做饭，遇到你不会做的，你就要拿着手机搜，什么做饭的流程。 实操班都讲这些东西，就是一定要在餐厅里贴上营养食谱， 拿住手机刷抖音学做饭。 就是你得让孩子知道手机它是一个工具，有许多方面的用处，就是使用手机的有更多可能性， 遇到啥事了，百度一下啊，手机就是搜信息的。 然后要养成个习惯，一问啥不知道了，你再给孩子说一句，来，赶紧搜一下，搜一下，你把 “搜一下” 这三字写下来。 就是让孩子知道手机是个工具。
第三呢，把手机变成增进感情的一个途径。你家有家庭群没有？
院长：我说得是家庭群，都有谁呀？爸爸妈妈还有孩子，不是家族群。
妈妈：哦，听明白了。
院长：这就是你没有家庭群，就没有亲密感。自己家是要建个群的，这群里边只有爸爸妈妈和孩子。你能听明白吗？
你刚才说那个叫家族群，而且你那家族群还不活跃，就证明你家族里边儿也没有一个人能够撑起来家族的事。明白了？
妈妈：嗯。
院长：所以你老公要承担起这个责任，为啥要恁老公来承担？因为他是个男人，他必须成熟。他要经常在家族群里发发红包，还要在家庭群里边儿发发美食啊，家里边的事啊，不说活跃的有多狠吧，至少他是个交流的途径。 所以这是我第三个建议。
你和你老公你俩要建个家庭群， 然后还要按照实操班的要求对你家里的空间物理环境进行重新的布局， 这个地面课程我都会从中医和风水两个角度来讲， 把这个家庭好好布局一下，然后在群里边要交流一些东西，比如问孩子想吃啥呀，什么好吃呀，会不会做呀，是不是这个能去抖音上搜索搜索。你记一下， 就是把手机变成增进感情的一个途经 就可以了。
刚才我已经讲了三个方面，你把这三条都记下来，一项一项落实就行了， 从跟孩子开始谈到怎么使用和管理手机，这就可以了。
同时给孩子的爸爸说：以后不允许摔手机，别一生气就摔手机，摔碗、摔盘子是不是？摔碗摔盘子那都不值钱。 所以尽可能的得用正确的科学的方法解决问题，而不是发泄自己的情绪。所以最好别摔，真是憋不住摔了，就摔便宜东西。 所以你和孩子的爸爸都得学习。 你把我跟你说的，记下来这两天你落实落实就可以了，好吧。
妈妈：好的，谢谢院长。
