孩子犯了错之后,家长说教无效,怎么教育孩子才正确?
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发布时间：2022-04-23 09:53
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热心网友
时间：2023-06-19 20:02
热心网友
时间：2023-07-03 07:23
十八世纪法国教育家卢梭说过：家长不应该对孩子进行过多的指责和抱怨，而是让孩子自己承担错误所造成的结果。让孩子拥有痛苦的体验，才会吸取经验教训，下次才不会犯同样的错误。
如何让孩子认识错误带来的后果？
给予孩子犯错的机会，吸取教训
在危险程度可控的范围内，给予孩子犯错的机会：
今天下大雨了，外面湿漉漉，一大早丽丽非要穿着新买的网球鞋去上幼儿园，妈妈多次强调今天天气冷下雨，鞋子*掉。和妈妈争执半天就是不肯换鞋，妈妈讲了一堆原因，可丽丽就是不听，她觉得妈妈故意不让她穿新鞋子去上学。
如果妈妈这时候就允许丽丽让她穿着网鞋去上学，因为孩子穿了以后到了学校肯定会因为“雨天鞋很滑”、“容易进水”、或者是“太冷了”而下次决不会在雨天穿网球鞋来上学。
生活中我们无法通过言语说服的事，可以在危险程度可控的范围内，家长可以让孩子自己吃亏得出经验，不必要用过于严厉地言语和斥责来达到目的，反而引起孩子的怨恨心理。
孩子有了难受的犯错经历，就会吸取经验而不会再犯同样的错误。
让孩子自己懂得“自作自受”
在危险程度可控的范围内，让孩子痛一次，他们才知道其中道理：
李萍今年刚上小学，妈妈为了庆祝给李萍买了一个儿童学习桌椅。因为椅子可以坐着转动，李萍经常没事坐在上面转着玩，觉得可有乐趣了。妈妈见状嘱咐李萍不要总是调高调低转来转去，不然椅子很容易坏，但李萍就是不听。妈妈见说教没用，就和李萍商量好，如果三个月内弄坏了以后就得站着写作业，李萍爽快地答应了。果然一个月后椅子被李萍调高调低转坏了，再也不能坐了。
李萍只好去求助妈妈再买一个，妈妈非但没答应，还对李萍说以后就老老实实站着写作业。李萍求助无果，只能站着写了一周作业，后面妈妈布置了几项家庭任务李萍做好了，妈妈才答应重新买了一个椅子，但要李萍自己用压岁钱来买。这时李萍才体会到“自作自受”带来的后果，当初该听妈妈的话爱惜物品，也知道了自己的行为带来的劳累之苦。
当孩子犯了错，家长千万不要去包庇，应该和孩子讲清楚他哪里做的不对，让他懂得某种不良行为可能带来的后果，这样他才明白什么该做什么不该做。
让孩子懂得为错误承担结果
在危险程度可控的范围内，让孩子为自己犯的错误买单：
家长要让孩子懂得，如果做错了事，就该自己负责，从而引以为戒。如果一个人的责任心总是“沉睡”，那么，这个人就很容易缺乏责任精神。
比如家长强调不能把吃饭的碗当作玩具拿来玩，容易碎且会受伤。可孩子就是不听，当孩子打碎了盘子，家长不要急着责怪，而是教孩子如何打扫瓷片，并且让他独自收拾干净。这样不仅可以强化孩子的犯错体验，还能让孩子把这个错误牢记于心。
做到这一点，才是孩子成长过程中最重要的一步。让孩子学会对自己的行为负责、对自己的选择负责是一个人成长最基本最重要的道德品质。
教育孩子：学会运用好卢梭的“自然惩罚法则”
卢梭：孩子所受的惩罚，应该是他的过失所导致的自然结果。这样孩子才能自我反省，学会弥补过失，纠正错误。
孩子犯错，家长可以提醒，但不是教训
当孩子出现了某种不良行为或者是犯错时，家长可以提醒他，但不要严厉地教训他。然后，给孩子讲清楚事情发生的原因，让他理解其中的道理，让他明白自己的不当行为会带来的什么样的不良后果。这样，孩子就会知道自己的一时冲动所带的过失是多么痛的领悟，从而自我反省和吸取教训。
面对孩子犯错家长态度要坚决，但要有限度
当孩子犯了错误以后，很多家长会在一气之下就对孩子进行斥责，甚至进行严厉地责罚，而不是让错误产生的自然后果去惩罚孩子。
殊不知，过于严厉便成了家长对孩子的惩罚行为，这样往往会激发孩子的逆反心理，使效果适得其反。所以，在家长运用这种法则时，还应该对孩子具备爱心，从而把握好运用的尺度，以免过犹不及。
让孩子为自己的任何行为负责
家长要想运用好“自然惩罚“的法则，就要减少对孩子行为的干预。孩子犯错后，不要唠叨、不要抱怨，这会伤害孩子的自尊心，而应该让孩子自己去反省错误并改正。
当孩子在犯错的过程中，尝到因自己的选择而产生的不好后果时，才能学会对自己的行为负责。
美国教育家珍妮·艾里姆说：“孩子身上存在的缺点并不可怕，可怕的是，作为孩子人生的领路人的父母缺乏正确的家教观念和方法。是的，孩子几乎没有不犯错的，关键是大人对孩子犯错后的处理方法是否正确。
真正意义上的家庭教育还是不应该只是口头上的说教，而是家长现实的言传身教才是一份有效的优质教育。
热心网友
时间：2023-07-03 07:24
