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发布时间：2022-12-22 01:14
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热心网友
时间：2024-10-31 00:11
首先是来自王芳小学语文名师工作室的张亚平老师带给我们的有关《对小学中高年级课外阅读教学的思考与实践》的分享。亚平老师立足自身实际情况，针对农村学生不爱买课外书的问题，提出了“功夫应当下在平时”的观点。她通过“好书推荐“、“榜样引领”、“积分激励”等方式大大提升了学生们的阅读兴趣，而积极与家长分享、交流沟通并拥有一批铁杆粉丝家长，成为了学生阅读“后勤保障”的牢固基础。疫情期间能充分调动家长和学生阅读积极性，这跟亚平老师平时一点点扎扎实实去做有很大关系。
其次，亚平老师一步步引导学生做到会读、会写、会综合实践。通过对一本书的精读让孩子们具有初步的分析和概括能力。在“停课不停学”的线上教学时期，她对《童年》整本书的阅读，既重视阅读前的准备工作，也特别重视阅读中的沟通，通过钉钉视频会议，让同学们有充分的展示、分享的机会，学生阅读的兴趣也会越来越高。
接着，来自许昌市学府街小学的张晓丹老师则针对低年级阅读向我们分享了《做学生阅读的引路人和同行者》的精彩讲座。晓丹老师认为，培养学生的课外阅读能力，学校是主阵地。学府街小学从学校到班级，从教师到学生，处处渗透读书的氛围，从各个方面调动教师、学生、家长的阅读积极性。其次，她还分享了在班级阅读中的一些具体做法，比如要在平时的课堂教学中不失时机地激发学生的阅读兴趣，教给学生的阅读方法，充分利用插图来调动低年级学生阅读的兴趣，并通过阅读记录卡，帮助孩子养成阅读的好习惯。
两位老师都做到了让孩子读书的时候，老师也跟着一起读，一起分享，这点特别值得我学习。没有决心和恒心，阅读这件事做不好。而没有智慧，同样做不好。愿我们都能成为学生阅读途中分外芬芳的条条小径，让他们徜徉书海之时心中有光，脚下有路，一路成长，一路收获。
