人的需要是一个周而复始循环往复的运动过程对还是错?

发布网友 发布时间：2022-04-23 12:00

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热心网友 时间：2023-10-12 19:24

这句话是不对的，认识的发展是一种波浪式的前进，螺旋式的上升，而不是循环往复的桂过程。认识过程的反复性是指，由于客观事物的复杂性，人的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成。

赫伯特·西蒙认为，人类认知有3种基本过程：

（1）问题解决：采用启发式、手段－目的分析和计划过程法。

（2）模式识别能力：人要建立事物的模式，就必须认识各元素之间的关系。如等同关系、连续关系等。根据元素之间的关系，就可构成模式。

（3）学习：学习就是获取信息并将其贮存起来，便于以后使用。学习有不同的形式，如辨别学习、阅读、理解、范例学习等。

扩展资料：

皮亚杰将认知发展视为认知结构的发展过程，并在认知结构的基础上区分了心理发展的阶段。他把认知发展分为四个阶段。

1、知觉运动阶段这一阶段儿童的主要认知结构是知觉运动图式。在这个图式的帮助下，儿童可以协调感知输入和运动反应，以动作适应环境。通过这一阶段，孩子逐渐从单纯的反身个体发展为问题解决者，并对日常生活环境有了初步的了解。

2、前运算阶段（2－6岁和7岁）儿童将知觉动作内化为表征，建立符号功能，并能使用心理符号（要是表征）进行思考，从而实现思维的质的飞跃。它的特点：

（1）泛灵论。儿童无法区分有生命和无生命的事物，往往人的意识、动机、意图促进无生命的事物。

（2）唯我主义。孩子们缺乏接受思想的能力。他们只从自己的角度看世界，很难认同别人的观点。

（3）无法理顺整体与部分的关系。一项要求儿童检查整体与部分关系的研究发现，儿童能够掌握整体，并能区分两个不同的类别。然而，当被要求考虑整体和整体的两个组成部分之间的关系时，孩子们更有可能给出错误的答案。这表明，他们的思维受到面前显著的知觉特征的*，他们没有意识到整体和部分之间的关系。皮亚杰称之为缺乏层次的类概念（类包含关系）。

（4）思维的不可逆性。思维的可逆性是指在头脑中进行的思维操作。可逆性有两种：

一种是逆可逆性，即认识到一个改变了的形状或方向也可以改变回它原来的或原来的位置。如果把泥球做成香肠的形状，孩子会认为香肠比球大，但没有意识到香肠是回球的，两个大小是一样的。

另一种是互反可逆性，即两种操作互为反比，例如A＝B。那么逆运算是B＝A；A乘以B等于0乘以B，所以B小于A。这个计算对小孩子来说很困难，他们还没有能力计算出这些东西之间的反比关系。

（5）缺乏保护。守恒是指对概念本质特征的把握，对概念的把握不因某些非本质特征的改变而改变。前运算阶段的儿童没有意识到事物的本质特征不会随着事物的表面特征的改变而改变。失语是幼儿前操作阶段的一个重要特征。

热心网友 时间：2023-10-12 19:25

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