大学生在校学习情况该怎么概述呢?
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发布时间：2022-04-23 11:34
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时间：2023-10-12 10:26
该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务。
该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳。
大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过高等教育而还未完全走进社会的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化。大学生代表年轻有活力一族，是推动社会进步的栋梁之才。大学生，即在大学注册入学和接受教育的群体统称，包括全日制和在职业余学习两类，通常为在校生，不含自考生。各类高等学校毕业生一般称大学学历。
大学生包括专科生、本科生和研究生(硕士生、博士生)三个学历层次。拥有二级三等:(二级:高级大学-本科;高级大学-研究生 高等教育三等:本科生、硕士生、博士生)。不管什么学习类型。从国际通行严格意义上说:"学士、硕士、博士"层次是大学生最主要的等级形式。目前中国人才市场89%的学历层次为专科(大专为主导)。
【普通高等学校】
是指国家教育行政部门批准或备案的以实施普通高等学历教育为主的高等学校(含实施大学研究生的科研机构)，分为大学(研究生层次、本科层次 专科层次)。
有的是只提供硕士、博士课程，以实施研究生教育的大学如中国科学院大学，简称国科大。不招本科生。还有中欧国际工商学院、长江商学院等。
独立学院属于本科层次的普通高等学校，属于民办高校范畴(一般与民办高校分开单独表述)。
没有"职业"二字的"××技术学院"或"××技师学院"是中等专业学校，不是普通高等学校，没有举办普通高等学历教育的资格。
普通高等学校指的是一种学历教育机构，而普通高等教育指的是教育类别和层次。在普通高等教育中，有一部分按普通高等教育招生计划招收的学生，放在*高等学校中培养，这部分学生与普通高等学校所招的学生性质是一样的，毕业后的学历、就业方式、待遇等也是一样的。毕业证书的区别在于证书上没有"普通高等学校"字样，而代之以"普通高等教育"字样，证书内容中注明为"普通班"。举办普通高等教育的*高等学校主要是"××职工大学"、"××管理干部学院"、"××教育学院"、"××广播电视大学"等。
【基本定义】
"大学"是对"小学"而言，是说它不是讲"详训诂，明句读"的"小学"，而是讲治国安邦的"大学"。
大学生则应学习"大学"之道，努力把自己塑造成为具备一定"治国安邦"才能的人。
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时间：2023-10-12 10:26
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时间：2023-10-12 10:27
一、主题调查现状与背景：
21世纪是知识爆炸的时代，也是学习的时代。知识的瞬息万变促使当代大学生对自己固有的学习理念及方式发生相应的改变。随着互联网技术和信息化程度的迅猛发展，海量数据成为当下网络的一大特征，人们步入了大数据时代。面对网络中存在的海量数据资源，当代大学生接受知识的途径将不能仅仅局限于课堂和书本之内，而要适应大数据时代的背景要求。在这个复杂而摸索的学习进程中，却出现了前所未有的危机。
众所周知：当代大学生是社会主义和谐社会的重要主体，其学习的重要性是不言而喻的。但由于我国高等教育*不完善、大学生学习观不科学、时代的变革等主客观因素，大学生整体学习现状不容乐观。在和谐社会背景下,完善高等教育制度，引导学生科学学习，培养优秀和谐人才，具有尤其重要的现实意义。但是，随着互联网时代的到来，我们生活发生了翻天覆地的变化，大学生接触到的信息也越来越多，我们生活水平也普遍较高，社会各种*纷拥而至，大学生出现越来越多的低头族，熬夜族，逃课族……学习情况出现前所未有的危机，因此展开实践调查，总结分析当代大学生学习情况，并做出总结提出解决方案，提醒大学生利用大数据时代的有利优势去发展完善自我的学习能力，从而培养出更多适应当下社会的高水平人才，敲响时代警钟，为中国更好更快的发展做出自己的努力。
二、实践主题调查
（一）调查目的
1.调查总结大学生学习情况普遍存在问题。
2.利用马克思原理分析问题，并提出解决方案。
（二）调查对象与方式
1.通过网上问卷形式，向本院学生进行收集报告。
2.通过网上搜集资源信息，对其他高校学生学习情况总结。
3.通过采访个别大一新生，进而深入了解大学生学习情况。
（三）调查结果与分析
1.学习态度不够积极，学习目的不明确
每个年级的学生态度积极的都有，但总体的变化趋向很不乐观。单从出勤率这一个指标来看，我们分析学生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%, 大四是：84.2%,得出结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学习态度是紧密相关的。与此同时，学生对学习目的的认识也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高达8.5%的同学学习是为了通过考试，令人担忧。能够认识到学习的目的是为了学习知识的比例在23 % -26 % 之间，占所有学生的四成。
2.学习方法不得当，学习成绩不理想
据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占74.5%，偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占18.6%和5.8%，。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。从问卷看，学生的学习方法不得当是学成绩习不好的主导性原因。但是，每个年级几乎都有基本不去上课的学生这也是造成挂科人数多的原因之一。
3.学习无计划，缺乏自主性
大一、大二、大三三个年级的学生都很不习惯为自己制定学习计划。大四年级的同学则更注重学习时间的合理规划， 有接近8 0 % 的同学都根据实际情况为自己安排了作息时间。同学们经过三年的学习锻炼到大四就应该学会怎样自主学习，如何安排自己的时间。
4.学习兴趣不足，缺乏学习动力
导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占78.2%、缺乏学习动力的占58.9%，对所学专业不感兴趣的占40.7%,其余的，认为不喜欢老师的教学方式占30.2%、、认为自己学校的效果更好的占28.9%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占17.3%、沉溺于网络、游戏的占16.5%，这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看，学生对课程兴趣不足、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因。不同性别中，男生的情况更糟。他们态度更加消极，上课的坏习惯更多。而女同学情况稍好一些，她们态度更加积极，上课能认真听讲和记笔记，课后能及时复习。不同年级中，大一大二大三的同学学习态度更加积极，大四同学在学习方法上更胜一筹。
三、马原原理分析问题与解决问题
问题一:学生学习积极性不高，缺乏兴趣，没有明确的学习目标。
分析:运用到了感性认识和理性认识辩证关系这一马原原理。感性认识有待于发展和深化为理性认识;理性认识依赖于感性认识;感性认识与理性认识相互渗透、相互包含，两者在实践的基础上统一起来。可是，大学生没有意识到它们二者的关系，只是单纯的运用了感性认识，从表面上认识学习，没有将理性认识与感性认识相互结合，甚至无法将感性认识过渡到理性认识。导致了对学习产生不了兴趣的问题。
问题二:学生很难将所学习到的知识与实践相结合。
分析:运用了实践主体能力的精神能力的马原原理。精神能力包括知识性因素和非知识性因素。知识性因素是首要的能力，既包括对理论知识的掌握，也包括对经验知识的掌握，非知识性因素主要指情感和意识因素。而大学生只是掌握了知识性因素中的一部分，并没有真正的理解经验掌握的知识是什么。所以会出现，学习的知识与实践内容很难结合的现象。
四、解决方案
（一）个人方面
1.要明确学习目标，制定学习计划
大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。
2.掌握科学的学习方法，提高学习效率
学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆；再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。
3.明确学习目的
我们应该明白学习的目的，大多数人学习的目的,是为了知道更多的事情,他们甚至因为自己比别人知道的更多而感觉到骄傲。这其中，最典型的就是博士、硕士，他们博览群书，著作等身，常感到很得意，也能常露一手，显示他们的渊博学识。然而真正的学习的目的却不是为了知道，知道的越多，障碍会越大。一个人一会看中医，一会参加某个心灵导师的课程，一会又遇到一个什么大师，真是见识广博。可是，却会导致自己的知识更加混乱，如同戴了两只时刻不一致的手表，就无法知道确切的时间了。学习的目的，就是为了做到一旦听到一点有用的知识，就会去想应该如何做到，这样才算真正的学到知识。
我们应该明白目前最重要的事情就是学习，所以我们应该对学习投入更多的精力，培养自己的学习兴趣，为自己定一个学习计划，合理安排好自己的时间，给自己一个奋斗的目标，并为之而努力。当然在学习之余也要多参加学校的各种活动，加强体育锻炼，做到劳逸结合，拥有健康的身体、旺盛的精力，才能更好地学习。
4.端正学习态度和培养学习习惯
积极的学习态度是一个人进步的根本，良好的学习习惯是一个人进步的阶梯。我们要热爱学习，学习可以塑造性格，学习可以开阔视野。也要养成课前预习，课上认真听讲，课下认真复习的学习习惯。
（二）学校方面
大学生这种学习状况，学校不能说完全没有责任，学校的有些教育措施简陋，教育资源严重不足，老师上课乏味，大学课程教学内容重复陈旧，课程门数过多，创新不足，这些原因都对大学生厌学产生关键的影响。因此，学校必须进行一系列调整。加强校风建设，优良的学风保证是大学生认真学习的关键，良好的学习氛围可以增加学生的学习兴趣，也能端着学生的学习态度，严明的学习纪律可以规范学生良好的学习习惯。教学课堂也确实需要改进，老师要改善教学方法，学校要精练教学内容，着重培养学生的能力，不单单是在课堂上教学，如果可能的话，要进行实践，充分调动学生学习的积极性。学校条件也必须进行改善，完善学校的硬件设施，注意教育资源的分布均衡，以及增强学校的师资力量。
