跪求 初中作文 《在错误中成长》大约600多字 要议论文,不要记叙文
发布网友
发布时间：2022-12-31 07:49
共1个回答
热心网友
时间：2023-11-02 02:47
在我们生活中经常可以看到这样的情景：当孩子一旦出现错误时，往往用打骂、呵斥的方式让他们刻骨铭心，或者在孩子没有犯错误之前就提醒孩子不要犯错误，这样孩子为了不出错，只好收敛幻想，自我约束，缩手缩脚，或者导致像玲玲那样产生心理反向行为，使得她在一遇到有可能碰到她的地方就会产生紧张，大脑一片空白，造成了动作不协调，往往担心碰到的地方又给碰过去了。
我们*在禁止孩子出错的同时，也使孩子失去了通向正确、通向成功的机会。相反，在对孩子的教育过程中，如果鼓励孩子犯“错误”，孩子无论是玩还是学习，就会很放松，很勇敢，精神也会特别足。
一个星期天的下午，阳光明媚，在银川市李跃儿美术素质教育中心，许多学生在做泥塑。“做什么呀？”“老师，我们怎么塑呀？”……孩子们都眼巴巴地看着老师，等待着答案。李跃儿老师说：“今天是自由创造，塑什么都行，想怎么塑就怎么塑。”“孩子们，今天能不能痛快痛快，放开胆子做？！”“能”，孩子们齐声答道，然后欢呼雀跃地投入到制作中去了。
很快，孩子们的作品就一个个出炉了，让人感到十分惊讶的是，那些泥土竟在孩子们的手中活了，五花八门的题材，形态各异，极具动感……这一切都折射出了一个个心灵的影像，似乎有一只无形的手解开了无形的绳索，释放了他们那稚拙纯真但又深不见底的想象力！
看到这里，我就有了想实验一下的冲动！我就想带孩子们到院子里去玩，我跟孩子们拿着体育器械“小猪”：两个方便面盒子粘贴在一起，我叫它“小猪”，还有用挂历纸卷起的小棍；来到院子里，孩子们非常兴奋，刚开始，我教他们用小棍“赶小猪”，在小棍的驱赶下，“小猪”在地上滚过来滚过去。但孩子们掌握不了它的方向，所以，大多数小猪不会走正道！不一会，孩子们就不想这样玩了。我看时机一到，就说：“你们自己玩吧，想怎么玩，就怎么玩，但不准把小猪弄坏了！”孩子们听完后，就开始了自己的探索：有的把小猪顶到头上当帽子带;有的拿着小猪往上扔，然后再接住；有的用手滚小猪；有的还用好几个小猪排成一列火车……孩子们玩得非常尽兴！不一会，头上都冒汗了，我看运动量差不多了，就赶紧整队回教室了。
通过以上活动，我验证了这样的理论：我们今天的素质教育就是要培养孩子的观察力、想象力、创造力，以及大胆进取、独立思考、合作精神、参与意识等等方面的能力。可是，我们的家长往往在家中不让孩子破坏玩具，因为心疼钱，在学校里，我们的老师大多没有让孩子在尝试中去学习，每做一件事似乎非要给个规定不可，如此下去，孩子什么时候才能建构起主动、进取的精神。
我们许多教育者都明白失败是成功之母的道理，可有多少教育者让孩子经历过由自己做主探索——失败——再探索，直到成功？有多少孩子饱尝过过程之后的欣喜，以及欣喜所带来的无穷的动力？因此，当家长在埋怨孩子为什么这么胆小，为什么不爱学习，对什么都没有兴趣的时候，是否考虑到正是自己的“无错误”教育剥夺了孩子的这些特质。
