加德纳的多元智力理论的内涵及意义
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发布时间：2023-01-29 08:01
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时间：2024-03-05 15:55
加德纳的多元智力理论的内涵及意义如下：
（1）基本内容
多元智力理论由美国心理学家加德纳提出。他认为智力的内涵是多元的由其中相对独立的智力成分构成每种智力都是一个单独的功能系统这些系统可以相互作用产生外显的智力行为。
这7种成分是：(1)言语智力包括阅读、写文章以及日常会话的能力；(2)逻辑—数学智力包括数学运算与逻辑思维的能力；(3)空间智力包括认识环境、辨别方向的能力；(4)音乐智力包括对声音的辨别与韵律表达的能力；(5)身体运动智力包括支配肢体完成精细作业的能力。
(6)社交能力包括与人交往且能和睦相处的能力；(7)自知智力包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
传统的智力理论强调逻辑—数学智力和语言智力而加德纳的智力是多元的。每个人在不同领域的智力发展水平不是同步的。在现实生活中人们可以根据自己的智力结构将各种智力有机结合在一起从事工作。
加德纳还认为，学校教育的宗旨应该是开发多种智力，并帮助学生发展适合其智能特点的职业和业余爱好。
（2）对教育启示与意义
①全面地认识学生，发现每个学生身上闪光点；②根据学生不同特点因材施教，促进学生个体发展；③用多元标准评价学生，使他们在未来职业中扬长避短。
