如何培养学生养成良好的阅读习惯

发布网友发布时间：2022-04-24 00:20

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热心网友时间：2023-10-15 05:24

《语文课程标准》中明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”在教育倡导“以人为本”的今天，培养小学生“喜欢阅读，经常阅读”是阅读教学的重点，为师者更加需要重视学生阅读意识的培养，加强学生阅读能力的训练，从学生实际出发，培养学生从小养成良好的阅读习惯，巩固学生课内所学知识，扩大学生的知识面，提高学生的写作水平和口头表达能力，陶冶学生情操，为学生的健康成长奠基。关键词：培养小学生阅读习惯阅读，主要是指从书面材料中提取信息的过程，即“是从看到的言语向说出的言语（大声的或无声的）过渡”。阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。那么怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢？我觉得要本着 “明确要求，加强指导；常抓不懈，强化训练；为人师表，当好示范 ” 的原则，有意识地培养学生良好的阅读习惯。具体应从以下几方面着手：一、在情境中让学生的阅读兴趣得以发展。兴趣是最好的老师，培养小学生浓厚的阅读兴趣，是养成良好阅读习惯的关键。在教学实际中，可以从以下几个方面入手： 1 、抓住学生的阅读需要。立足学生求知的点，拓展其阅读的面。老师从只讲一半的故事入手，最终让学生自己去借阅有关书籍，从而让学生自己主动的投入阅读活动。例如，在引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》一书之前教师完全可以将其中的一些生动有趣的故事情节，在课前饭后向一部分同学以讲故事等的形式进行交流，引起学生的兴趣和期待，使他们不自觉地投入到故事情节中来。到了适当的关键时刻，就可以让大家自己去阅读该书了。 2 、传授为师的阅读方法。注重发现挖掘、培养、树立一批阅读习惯较好的先进典型，发挥典型的示范引领作用，组织他们现身说法，在班集体中介绍自己的阅读经验和阅读体会，树立榜样，促使部分同学向这些优秀同学学习。 3 、开展丰富的阅读活动。组织开展“走近科学”、“与书籍交朋友”等的阅读活动吸引同学们加入进来。总之要让学生首先读起来，然后再在阅读中己体验阅读的乐趣。二、在良好的个人情趣中培养学生的阅读兴趣。养成良好阅读习惯的意义在于发展自己，培养情趣，激发学生的求知欲，提升自己知识范围和整体素质，而不是为了应对考试。对于小学生来讲，真正理解阅读的意义，是一股强大的精神动力，足以推动他产生强大的阅读*。学生的求知欲又是各不相同的。针对学生的不同心理特点，又应当采用不同的具体措施。有些学生好胜心强，就可以找一些他所不了解的难度较大的知识来考一考他，难倒他，同时注意保护他的自尊心，最后再悄悄地告诉他可以去阅读哪些书籍。这样一来，完全可以调动他的好胜心，并将这种好胜心转化为积极阅读的动力。有些学生比较好动，不爱读书，一看到汉字就头晕。就可以推荐一些漫画书、小人书之类的既有文字又有图画的“有趣”的书籍，让他们首先接近书籍，亲近书籍，再来阅读其他纯文字类书籍，慢慢地把他们对书籍敬而远之的心态调整过来。有些学生很内向，不爱读书，就爱看电视。面对这些学生，就应当和家长取得联系，赢得家长的支持。同时，在班级内部开展一些群体性读书活动，吸引这些学生加入到群体活动中来。

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