英语教学评价中,如何实现评价主体的多元化和形式的多样化?

1.评价主体的多元化以往的课堂评价是由教师主导的，学生没有参与到课堂教学的评价过程中。新课程改革着重强调学生的主体地位，因此在新课程标准下的英语课堂评价主体应该是多元的，不仅包括教师评价，还应该包括学生的自我评价和师生互评。多元的初中英语课堂评价主体彰显出学生的主体地位，符合新课程改革的精神...

①评价主体的多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者，可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式，对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。例如：每一个学习单元结束时，教师可以要求学生自我设计一个“学习小结”，用合适的形式归纳学到的知识和方法，学习...

英语课程标准指出：“评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合运用语言能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。”为适应新课改的要求，在英语教学中，教师要正确运用英语教学评...

一、鼓励全体参与，实现评价主体多元化 学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者和引导者。课堂评价也应以学生自评互评为主，教师评价为辅，真正体现课堂教学中学生的主体性。1.教师点评。教师评价要赏识、激励为主，做到客观公正、热情诚恳，并适时加上体态语，用以唤起学生情感的共鸣。如，对于学生的...

评价主体的多元化 学生是学习的主体，在各类的评价活动中，学生都是积极的参与者和合作者，因此应建立开放、宽松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化，帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思，认识自我，从而实现自主学习和发展。一、教师评价 教师本身以教育...

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准规定的课程目标与要求,采用科学、合理的评价方式和方法,对教学的过程和结果加以及时、有效地监控,以起到对教学积极的导向作用。英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念...

三、评价原则 评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。四、评价内容（基于课标及教材）（一）语言技能 听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:...

我认为应从以下几个方面入手： 一、评价主体的多元化 教师对学生的评价要及时、全面、有效，关注学生的学习过程，学生更是评价的主体。教师可运用自我评价、生生评价、小组评价、师生评价等，客观、全面地评价课堂中的学习活动。教师应学会倾听，引导学生参与评价，给予学生充分参与评价的机会。教师只有善于...

二、创设良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空。 ⒈灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性,开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之...

《英语课程标准》指出:“评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化,评价应关注学生综合语言应用能力的发展过程以及学习的效果,采用形成性与终结性评价相结合的方式,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。”应该说,形成性评价理念的提出既是理论上的创新,更是观念上的飞跃。教学...