本文在表现手法写作目的上与课文纪念白求恩有什么异同

发布网友发布时间：2023-05-06 07:58

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热心网友时间：2023-05-08 16:46

《纪念白求恩》是夹叙夹议、以议为主的写法。

《纪念白求恩》与其他记叙文不同的是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线，以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法是本文学习的重点。

《纪念白求恩》写作特色：

1、夹叙夹议是本文语言表达的特点。

本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。

夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。

2、对比鲜明。

文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。第二段以白求恩同志“对工作的极端负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比。

以白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比。

第三段以白求恩同志“对技术精益求精”与一班人“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”相对比。通过对比，即使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。