校长曰常行为五个一
发布网友
发布时间：2023-05-13 00:09
共1个回答
热心网友
时间：2024-03-27 13:14
一、树立一种现代教育的新理念 校长肩负着正确执行国家教育教学方针*，推动教育事业健康有序、可持续发展的使命，其所秉持的教育理念决定着把一所学校带向何处、学校怎样发展的问题。若没有自己的思想，校长难免人云亦云，随波逐流。正确的思想理念，能促进教育步入良性循环，反之，就会把教育导向误区。现代教育理念的核心元素是科学的质量观和人才观，集中体现着现代教育的价值取向，它至少应包括这些内容：以人为本、尊重个性、全面发展、倡导创新、民主平等、注重现代公*识培养、育人与育才并重并举、人才培养多元化、不以分数论英雄等。
二、精通一门学科的教学 按照学校管理分工的惯例，教学管理一般由主管教学的副校长、教导处主任负责，校长负责全面工作，因此大多数校长基本上长期游离于教学之外，有的兼任几节可有可无的课程，有的则完全脱离教学。校长虽然负责学校的全面管理，工作忙碌，但这并不意味着校长就可以远离教学了。当然，校长整天站讲台也不现实，但时常上节公开课、作专题讲座却是可行的。高明的校长不仅不会远离课堂，还会主动担任重要课程，至少做到精通一门学科的教学，一则不至于专业荒废；二来能为一线教师树立良好榜样，引领教学；再者可以充分了解学校教学的真实情况，避免说些外行话，致使个人威信大降，给学校管理带来被动局面。
三、精读一本教育学经典 教育学经典阐述教育教学规律，能够很好地指导教育教学工作，校长学习要以教育学经典为教材。一些名校之所以能够积淀深厚的文化，教育教学质量保持在高水平，就是始终走在尊重教育教学规律的阳光大道上。“精读”是指反复读，深入读，把厚书读薄，把薄书读厚，常读常新，读有所得。“腹有诗书气自华”，读书养气，校长精读教育学经典，同时博览群书，“杂取种种”，方能养出成熟管理者的大气、锐气。
四、积淀一套教育教学管理模式（领导艺术） 教育管理是科学、是艺术，虽说管无定法，但世间万事万物总是存在着一种相对稳定的形态，领导与管理学校也是如此。就校长而言，科学、先进的管理模式来自渊博的学识、丰富的阅历经验、鲜明的个性特点，通过管理实践，能够积淀成为一种领导艺术。“积淀”必须是经历时间较长，经得住实践的检验，不会一蹴而就地“速成”。校长要克服急功近利思想，*远瞩，稳扎稳打，文火慢熬，练就真功夫。
五、会写一手好文章 基层的校长大多具有丰富的一线教育教学管理经验，这些宝贵的资源为写作奠定了坚实的基础。但现实中，校长中间经常动笔写文章者寥寥无几，规模大些的学校里，这些事情往往由校长办公室的干事代劳。有些校长认为，对于实践性极强的学校管理来说，写作可有可无；有些校长则是忙碌于各种事务，静不下心来。其实，这都是对于写作的价值没有充分认识。校长如果能够挤出时间把自己的日常思考、管理实践等梳理成文章，不仅对指导学校教育教学工作是一种贡献，而且会对教师中形成浓厚的教科研氛围起到积极的引导作用。
谢谢阅读！
