成长需要勇气
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发布时间：2023-05-13 00:44
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时间：2024-12-15 04:50
一、挑战自己，勇于告别舒适区
稳定的工作，熟悉的环境，安逸的生活……是很多人所追求的一种理想的生活状态。的确，人往往习惯于安定的状态，但在这种状态下生活久了，难免会出现“温水煮青蛙”的悲剧。因此，无论在工作中还是在生活中，都需要不断挑战自我，勇于告别舒适区。著名思想家梭罗有一句名言：大多数人生活在平静的绝望中，只有冲出来，走出这种境地，才有生的希望。所以说成长是一个不断挑战自我的过程，要勇于打破原有的习惯，原有的认知，在折腾中凝聚能量，为自己的成长加速，完成自我的发展。
回首自己的教学之路，也是在不断的折腾和挑战自我中，实现一步步的成长。从初站讲台时的羞涩、慌乱，到现在站稳讲台的从容和淡定，我在一次次的磨课中挑战自己。有过磨课经历的老师们都清楚，要上好一节课并不是件容易的事，但只有勇于去挑战自己，在一次次的磨课中去磨砺自己，才能让自己获得真正的成长和提升。这次参加成长学院，得知有和导师同台献课的机会，我便毫不犹豫的地报名参加了。不知道为什么，这次上课我有一种前所未有的紧张，我知道自己的课与导师还有很大差距，自己的课也有很多问题，但我敢于去挑战自己，与导师同课异构，把自己的问题暴露在大家面前，迎接导师和老师们的批评、指正，品头论足，对我自己来说，已经是成长了一大步了！
其实，成长中还需要有勇气去面对别人异样的眼光。很多人都不理解我现在的做法，觉得我就是在瞎折腾。可唯有我自己最清楚：我想要的是什么？我离自己的理想还有多远？既然选择了成长，就要努力克服一切困难，勇敢地走下去。
二、勇于否定自己，在否定中重新认识自己、规划自己。
否定，是用辩证的思维，冷静的眼光对事物进行哲学上的判断，在睿智的思考中看清问题，找寻不足，在自我批判中更好地成长。
诚然，自信是一个人成长的基石，作为教师，自信亦不可少。可在自信的背后，更重要的是要学会接受不同的声音，学会驻足停留，回头梳理自己，审视自己，反思自己，进而勇于去否定自己。
工作近20年的我，也算是小有成就了。我积极参加各种比赛，大大小小的奖状也拿了不少；学校的各种教研活动，自己也能挑起一副重任；学科教学和班级管理中，也能称得上可以独当一面了。慢慢地，我发现我听到的赞美之声越来越多，以至于我都快要在外界的夸赞之声中迷失自己，有些飘飘然了。但此时，我心里非常清楚，如果我仅仅停留在以夸赞为主的世界，那我今后的成长之路只会越走越窄，甚至会让自己的发展停滞不前。所以我要努力地向外走出去，去看一看外面精彩的世界，去听一听外面不同的声音，走出去了，才发现原来自己不过如此，此时才能静下来认真地反思自己，重新规划自己的成长路径，在不断地否定自己的过程中慢慢提升自己。
此时，我想到了去年第一次参加名师工作室培训时的经历！说实话，参加工作室之前，我根本不了解名师工作室是干什么的，以为还是像以往假期里的培训一样，听一些高高在上的报告。可几天的培训中，我犹如一只井底之蛙一般，看到了外边精彩的世界，见识了教育专家对教育问题的深刻解读以及他们的思想高度，结识了众多优秀的追梦人，也看到了自己与他人的差距。有了那次的仰望，我明白了自己想要什么？缺少什么？我开始重新审视自己的教学历程，科学规划自己的成长之路。而今年在教师成长学院的学习，更是让我近距离走近了名师的课堂，领略了名师的课堂教学风采，了解了名师的课堂教学智慧，同时也让我看到了更多草根教师的成长历程，使我明确了前行的目标，坚定了前行的决心，从自然成长走向了自觉成长。
其实，很多时候我们都要感谢那些在我们看来事与愿违的事情，感谢那些愿意指出自己问题的人。正是这些人，这些事，才让我们学会了重新去审视自己。当我们学会接受自己的缺点和短板，学会去除内心的浮躁和功利，学会去接纳不同的声音，才能让自己的成长之路走得更长远！
三、打破自己，勇敢突破自己能力的边界。
打破自己，从来就不是一件特别容易的事情。打破自己，意味着你不仅不能掩饰自己的错误，还要敢于正视自己的问题；意味着你极度透明，极度简单，用开放的心态去接受所有的*；意味着敢于承认自己 的 无知，勇于突破自己能力的边界。
很多时候，当我们犯了错误的时候，当我们没有做好一件事情的时候，总要找一些借口为自己开脱。从内心来说，即使我知道这些问题是由于我的原因造成的，但我总是还想竭力为自己找寻一些借口，以此来掩饰自己的错误。我想这应该是人的一种本性吧，就像我在批评学生时，总觉得犯错误的学生不敢勇于承认自己的错误，总是把责任都推到其他人身上，其实细想一下，我们*尚且如此，何况这些孩子呢？我们总是教育 孩子们要勇于担当，敢于正视 自己的问题，承认自己的过错，可作为老师的我，又何尝做到了呢？
比如说当我没有上好一节公开课时，我总会埋怨：学生一点都不配合！却没有想过，课堂的本质是什么？上一节课究竟是为了让学生得到发展，还是为了展示自己的教学技能？简单地说，这节课是为了老师？还是为了学生？可以说，很多时候我们在课堂上，更多关注的是自己的表演，特别是在公开课上，我过于关注听课老师的反应，以至于有些时候当学生的表现没有按照自己预想的走下去时，我就急于把学生拉回到自己的设计中，让学生配合好，以完成自己的表演；所以就出现了有时候学生说的什么，我根本就没有听懂的现象。当老师的关注点不在学生身上时，怎么能做到全身心的投入课堂，怎么能真正地上好一节课？
再比如说，我很清楚自身的能力水平是什么样子，面对着那么 多优秀的榜样，我除了仰视和崇拜，更多了一种追求。虽然我知道那些 高度我无法企及，但我还是要努力拼搏，在拼搏中一步步地提升自己。就像写作，我知道我根本就是菜鸟一个，别说理论性的专业文章了，连基本的教育随笔我都写的干巴巴的，生涩难读。学校布置的网校写作任务，一到周末我就开始发愁，不知道该 写些什么？不知道该怎样写才能主题明确？怎么写才能条理清晰？有时候，明明心里觉得有很多话想说，但一动笔就什么也写不出来了。即使这样，我还是要*迫着自己去写，有人说，写作是一件很痛苦的事情，这话真的是一点也不假。每天晚上，把孩子哄睡之后，我都要坐在那里不停地写，一遍遍地打稿，一遍遍地修改，草稿本用去了四、五本，写出来的文章也就是那么十几篇，虽然写的还很不好，但至少我努力了，我勇于去挑战自己能力的边界，并有了切实的行动。
当然，像这样的问题还有很多值得我去一一反思和改进。要想使自己获得真正的成长，就要勇敢地直面自己的问题，并把这些问题大大方方地摆在自己和别人面前，从问题的表象中去仔细分析背后的原因，有些问题可能是一些根深蒂固的错误认识，有些问题可能是自己长久以来形成的习惯，也可能是一些自己能力上的短板 。无论怎样，只要勇敢地迈出成长的第一步，只要敢于正视自己的问题并以一种积极的心态去改正这些问题，尽自己最大的努力去做好每一件事情，我们一定会遇到属于自己的花开时刻。
