步步亦趋的意思
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发布时间：2023-05-12 03:54
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时间：2024-11-19 13:19
问题二：亦步亦趋什么意思 含义
原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。含贬义。
出处
《庄子・田子方》：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰，夫子奔逸绝尘，而回瞠若乎后矣。”
【示例】 尾巴主义是成功的仇敌。刊物内容如果只是“人云亦云”，格式如果只是“～”，那是刊物的尾巴主义。（邹韬奋《经历・几个原则》）
原文
或人命其子曰:“尔一言一动，皆当效师所为.”
领命食侍与师。师食亦食，师饮亦饮，师侧身亦侧身。师暗视不觉失笑，搁箸而喷嚏，生不能强为，乃揖而谢曰：“吾师此等妙处，其实难学也。”
译文
有人告诉他的儿子说:你的一言一行一举一动,都应当学习你老师的所做所为.
他儿子记住了父亲的活,在陪老师吃饭时,老师吃饭他也吃饭,老师喝酒他也喝酒,老师侧身他也侧身。老师偷偷看他的行为不自觉的发出笑声,放下筷子而打个喷嚏,他不能硬学这种做法,于是佩服的说:我老师的这种奇妙的做法,实在是很难学习的.
出处
“亦步亦趋”语出《庄子・田方子》篇：颜渊问于仲尼曰：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰；夫子奔逸绝尘，而回瞠若乎后矣！”大意如下：“老师慢走，我也慢步，老师急走，我也急走，老师快跑，我也快跑；但是老师一溜边飞奔，那我只好眼巴巴地远远落在后面了！”
当时孔子听了颜回的话，问道：“颜回，你这话是什么意思？”颜回答道：“夫子步亦步，是说您谈话我也谈话；夫子趋亦趋，是说您同人争论我也同人争论；夫子驰亦驰，是说您阐述古圣先贤之道我也阐述古圣先贤之道。可是，夫子奔逸绝尘―――您有时根本不用开口，而人们却都信服您，这一点我就无法学习，只好瞠乎其后了！” 颜回的“亦步亦趋”，原来就是跟老师紧紧相随，刻意学习的意思。后来形容步步紧跟别人，或事事模仿别人，就叫“亦步亦趋”；赶不上别人，落在后面干瞪眼，就叫“瞠乎其后”。
后人取其意演化而为“亦步亦趋”这个成语。它的本义是说要向有本领的人学习,但现在常用来比喻只从形式上盲目地模仿别人,自己却毫无创见、不辨好坏的做法,变成贬义的了。[1]
问题三：亦步亦趋是什么意思 原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。
问题四：问趋亦趋是啥意思 原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。含贬义。
出处
《庄子・田子方》：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰，夫子奔逸绝尘，而回瞠若乎后矣。”
【示例】 尾巴主义是成功的仇敌。刊物内容如果只是“人云亦云”，格式如果只是“～”，那是刊物的尾巴主义。（邹韬奋《经历・几个原则》）
原文
或人命其子曰:“尔一言一动，皆当效师所为.”
领命食侍与师。师食亦食，师饮亦饮，师侧身亦侧身。师暗视不觉失笑，搁箸而喷嚏，生不能强为，乃揖而谢曰：“吾师此等妙处，其实难学也。”
译文
有人告诉他的儿子说:你的一言一行一举一动,都应当学习你老师的所做所为.
他儿子记住了父亲的活,在陪老师吃饭时,老师吃饭他也吃饭,老师喝酒他也喝酒,老师侧身他也侧身。老师偷偷看他的行为不自觉的发出笑声,放下筷子而打个喷嚏,他不能硬学这种做法,于是佩服的说:我老师的这种奇妙的做法,实在是很难学习的.
出处
“亦步亦趋”语出《庄子・田方子》篇：颜渊问于仲尼曰：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰；夫子奔逸绝尘，而回瞠若乎后矣！”大意如下：“老师慢走，我也慢步，老师急走，我也急走，老师快跑，我也快跑；但是老师一溜边飞奔，那我只好眼巴巴地远远落在后面了！”
当时孔子听了颜回的话，问道：“颜回，你这话是什么意思？”颜回答道：“夫子步亦步，是说您谈话我也谈话；夫子趋亦趋，是说您同人争论我也同人争论；夫子驰亦驰，是说您阐述古圣先贤之道我也阐述古圣先贤之道。可是，夫子奔逸绝尘―――您有时根本不用开口，而人们却都信服您，这一点我就无法学习，只好瞠乎其后了！” 颜回的“亦步亦趋”，原来就是跟老师紧紧相随，刻意学习的意思。后来形容步步紧跟别人，或事事模仿别人，就叫“亦步亦趋”；赶不上别人，落在后面干瞪眼，就叫“瞠乎其后”。
后人取其意演化而为“亦步亦趋”这个成语。它的本义是说要向有本领的人学习,但现在常用来比喻只从形式上盲目地模仿别人,自己却毫无创见、不辨好坏的做法,变成贬义的了。
问题五：富亦短,寿亦短是什么意思 年干为伤官祖业凋零，干支再见伤官，则寿短，富亦短。年支为偏财异乡利钱财，心念杂乱，干支见偏财，则幼5分
若有合杀带羊刃者。
时干为劫财子嗣缘浅，则寿短，衣食无忧。
月干为七杀适合与外界打交道的职业，心念杂乱，干支见偏财，则幼年多为养子。月支为正财勤快俭约年干为伤官祖业凋零，或食神伤官制之者。年支为偏财异乡利钱财，富亦短，干支再见伤官。时支为比肩养子缘深。
日支为食神配偶富态。
问题六：男朋友说情深不寿有什么意思呢？他怎么想的呢 难道爱一个人只能七分满这样吗 ？ 寿字怎么理解呢？ 30分 情深不寿指的是一个人用情太深，感情就很难维持，过于沉迷和执着的感情不会持续太久。寿可以理解为长久。
你男朋友应该是想要点空间。
问题七：有两个意思的句子,写一篇议论文 相信你按照这些去做，一定会掌握的！一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: 1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的* 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、 道理论据。 第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感 *** 彩：褒义、 贬义、 中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 / *** /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。） 人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端 交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时*悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展 刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、要面子、好逸恶劳的思想性格。 *** 表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》 *** 部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 结局 深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 例1：《孔乙己》 *** 部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将亡的悲惨结局。 例2：《我的叔叔于勒》 *** 和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托......>>
