关爱留守儿童六有五个一
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发布时间：2023-05-11 22:13
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时间：2024-12-09 19:17
一、六有：
有阵地、有组织、有方案、有活动、有帮扶、有展示。
1.有阵地指的是有留守儿童活动的场所或者房间，例如：留守儿童之家。在留守儿童之家里要求有电脑、电视机、电话等可以和留守儿童父母通讯的工具；还要有可以进行活动的桌子，有可以坐下来读书的沙发，有适合儿童阅读的图书；有留守儿童之家建设的各项规章制度等。
2.有组织
有关爱留守儿童服务小组（组长，副组长，成员）、
有留守儿童花名册
有帮扶队伍（教师队伍名单和学生队伍名单）
3.有方案
凡事预则立，不预则废，做事要先有计划，接下来才能有条不紊的进行。有关爱留守儿童方案，有留守儿童活动计划
4.有活动
活动记录，只有把每次活动都记录下来才能更好地反思开展本次活动对留守儿童的影响，从而科学调整活动策略。
5.有帮扶
有帮扶计划
有帮扶记录
有帮扶责任人
可以实行教师一对一或者一对二，学生一对一的帮扶策略，采取类似篮球场上的“人盯人战术”，让每个留守儿童都有一位帮扶责任人，帮助留守儿童学习。
6.有展示
有留守儿童活动展板
通过微信群向家长展示留守儿童的闪光点。
让出门在外的家长看到自己的孩子的闪光点而感到欣慰，让留守儿童因看到自己的优势而竖立自信心。
二、五个一
1.每天一帮扶
建立学生或者师生一帮一制度，每天都有一位学生或者老师帮助留守儿童学习，但是这种帮助不是刻意的，而是自然的随时随地都能让留守儿童感觉遇到问题有好朋友可以发问。关爱留守儿童不留痕迹，让爱无痕，方能春风化雨，否则可能会给帮扶双方带来压力，适得其反。
2.每周一通信
每个星期，让留守儿童能和自己的父母发一次短信，打一次电话或者微信聊天一次。让父母感觉虽然不在孩子身边，但是孩子一直就在眼前，让孩子感觉自己和其他孩子一样，时刻有父母陪伴，从而变得更加活泼开朗。
3.每学期一家访
让班主任亲自到留守儿童的家里去看一看，真正的了解留守儿童的原生家庭，这样老师们就不会发生当留守儿童因为无人做饭或者路途遥远上课迟到，而被不明背后原因的老师批评，也能让老师知道面对这样的留守儿童应该怎么教育才是科学的。亲自到留守儿童家送一个书包文具盒等学习用品，会让留守儿童感觉老师并没有舍弃他们，反而更加关心他们，情感教育能融化留守儿童孤寂的心灵，让留守儿童变得更加阳光自信。
4.每年一次监护人培训
留守儿童的监护人因为感觉自己不是孩子的亲生父母，对孩子的管教总会心存疑虑，左右为难。培养监护人如何正确教育管理照顾留守儿童非常有必要。留守儿童的父母在外，也常常表现出担心自己的孩子受到其他同学欺负等不良心态，对其进行科学的陪伴教育也很重要。所以，作为学校单位，可以在每年的恰当时机，采取线上沟通和线下会议的两种形式，对留守儿童的父母和监护人进行培训，以达到学校教育和家庭教育的有效结合。
5.每人一成长档案
为每个留守儿童建立成长档案，档案可以以学期为时间节点，每个时间节点里记录留守儿童父母和监护人的联系方式，工作方式等详细记录，了解透彻每个留守儿童的原生家庭情况。采用对比法记录留守儿童的成绩变化，性格特征变化，与帮扶策略相结合，从而验证当前帮扶策略的实效性，及时调整策略。综合分析留守儿童的成长过程，把关爱留守儿童落实到实处，做细做实。
总之，关爱留守儿童是一个系统工程，需要关注他们的原生家庭情况，品格养成情况，学校家庭社会三结合，因地制宜的开展关爱工作，让爱无痕，春风化雨，让爱一起默默成长。
