西方幼儿园课程模式影响中国幼儿园课程发展的历史过程
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发布时间：2023-04-24 12:31
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时间：2023-10-12 04:26
西方幼儿园课程模式影响中国幼儿园课程发展的历史过程如下：
根据中国学习和借鉴西方幼儿园课程模式的历史脉络，我们将其划分为“以日为师”“以美为师”“以俄为师”“借鉴欧美”这四个发展时期，而每一个时期的学习和借鉴都经历了*吸引、决策、实施、内化或本土化这四个发展阶段。
教育借鉴理论的提出者大卫·菲利普斯指出，当借鉴而来的教育*或实践实现内化或本土化以后，在内外环境和因素的共同作用下，本国的教育系统又会展开新一轮的教育借鉴过程。从这个角度看，中国幼儿园课程的百年发展正是这样一个不断借鉴和发展的过程。
清末明初，中国的学期教育在课程目标、课程内容、教育教学形式、玩教具的配置等方面基本上都是照搬日本的幼儿园课程体系，并从中间接学习到了西方的幼儿园课程模式，包括福禄培尔的幼儿园模式和蒙台梭利教育法，但都是初步的和不全面的。
经过三十多年的借鉴、改造和发展，从西方引进的诸多幼儿园课程模式逐渐融入中国的幼儿园课程中。这种融合主要体现在两个方面：一是西方幼儿园课程模式所体现的先进思想和理念为中国社会所接受并吸收，二是一些课程模式开始在中国的幼儿园课程实践中得到应用并产生影响。
