历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有

发布网友发布时间：2023-04-23 04:13

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热心网友时间：2023-10-08 20:19

历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有遗传决定论、环境决定论和辐合论。

1、遗传决定论

人性，被普遍看作人类与其他生物相区别、由人类个体所表现出来的类化特征。类化特征除了人类共性外，在人类内部，每个人在展示这些类化特征时，还同时展示了个体的特殊性。该时期的有代表性观点“原罪说”、柏拉图的人分三六九等论等。

2、环境决定论

随着时间的推移，遗传决定论对儿童的解释受到更多人质疑，人们就把探索目光转移到自然生物因素之外的环境。环境决定论肯定了儿童发展的可塑性的同时，也将儿童个体在发展过程中的地位，牢牢固定在失去自主性的被动塑型地位上。该观点的代表人物：英国教育家洛克和美国心理学家华生。

3、辐合论

辐合论也称为二因素论，它肯定了先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的作用，并强调二者作用各不相同，不能相互代替。该论点的代表人，德国心理学家施太伦，在其所著的《早期儿童心理学》书中，明确提出儿童心理的发展是受环境和遗传两种因素共同影响的，即所谓的合并原则。

美国心理学家吴伟士认为，虽然儿童的发展是由遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素的影响力大小各不相同。儿童的发展就其发生的意义而论，遗传的制约性大于环境的力量。