小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思

发布网友 发布时间：2023-04-23 06:08

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热心网友 时间：2023-10-09 00:08

1.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文

　　我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

　　看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”

　　“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

　　“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”

　　“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

2.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案

　　1、认识7个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

　　3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、请学生说说鱼一般生活在哪里。

　　2、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？

　　3、看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？

　　4、再读课文，读出对小鱼的同情。

　　二、多种活动，读文识字

　　1、开展读书闯关活动

　　（1）总动员，讲清方法及规则。

　　（2）学生自主读书，作闯关的准备。

　　（3）各小组分别闯关。

　　2、开展读书展示会活动

　　（1）指名按自然段读课文。

　　（2）自主参与展示活动。

　　3、开展“结苹果，摘苹果”活动。

　　4、开展送正字回家活动。

　　三、拓展活动，引导实践

　　给出含有本课生字的读物，引导课外阅读。

　　第二课时

　　一、结合实践，引入学习

　　1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下，会发生什么现象？

　　2、浅水洼是什么样的？想想浅水洼里的水也将怎样？假如你们是离开大海的小鱼，现在生活浅水洼里会觉得怎样？

　　二、朗读感悟

　　1、学习第一部分

　　（1）学生试读第一自然段。

　　（2）教师示范朗读。

　　（3）模仿练读。

　　（4）想象练：说你是浅水洼里的小雨，请说出你的想法和感受。

　　2、学习第二部分

　　（1）学生自由读第二至六自然段，说出小男孩惹人喜爱的原因。

　　（2）讨论：“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同？分小组读一读。

　　（3）探究“小男孩”头都不抬，把一条又一条小鱼扔回大海，他心里是怎么想的？

　　3、巩固识字，练习写字。

　　四、实践活动

　　结合想想说说，评选爱心大使：一只小鸟受了伤，落在窗台上，你该怎么办？一只野兔受了伤，躺在大树旁，你该怎，怎么办？一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里，你怎么办……

3.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教学反思

　　一、创设情境，激发学生学习兴趣

　　结合以前学过的课文内容，以图片引入使学生认识到每种小动物都有自己生活的环境，都有自己的家。在此基础上播放鱼儿在大海深处生活的场景，使学生直观感受小鱼在海底嬉戏玩耍生活幸福快乐的场面。这不仅大大激发学生学习的兴趣，为后面理解小鱼渴望回到大海的求生愿望打下基础。

　　二、联系学生生活实际来体会文章内容

　　在理解“在乎”一词时，我设计了这样一个问题，平时生活和学习中什么事让你很“在乎”？在学生结合自己生活谈对“在乎”一词的理解后，再来谈谈浅水洼里的小鱼最“在乎”什么？学生们能理解到小鱼在乎男孩的举动，从而感受到小鱼对生命的渴望。接着读第2—6自然段通过男孩的动作、语言感受他在乎每一条小鱼。比如小男孩头也不回地说，他不停地捡鱼、用力地扔鱼，这种种的举动都能感受男孩特别在乎这些小鱼。整堂课以“在乎”为切入点，以“在乎”为主线展开教学，教学过程的思路清晰，学生对教材理解比较到位。

　　三、抓住重点词语、句子来理解课文内容

　　在第一自然段中，我引导学生抓住词语“几百条”“几千条”感受被困的小鱼数量特别多。第二自然段中抓住描写小男孩救鱼时的两个形容词“不停地”“用力地”感受男孩用心拯救每一条小鱼命运的辛苦与执着。第三自然段抓住“忍不住”感受作者我见到男孩的举动后非常心疼他。第四自然段抓住“头也不回”第六自然段抓“这条在乎！这条也在乎！……”感受男孩一心只想快些救这些小鱼的善意举动。通过抓住重点词语、句子理解课文内容，感受男孩的善良。