蒙太奇写作文
发布网友
发布时间：2023-04-23 22:12
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-10 09:01
1. 举个用蒙太奇手法写的作文
从网上搜的。
希望有帮助。 “蒙太奇”是电影中的一种手法，意思是“剪辑组合”，也就是把许多镜头剪辑组织起来，使之成为一部前后连贯、首位完整、主题统一的影片。
这种电影手法，“嫁接”到写作中，也是一种简便易行的写作方法，就是把不同时间、不同地点的生活画面或片段巧妙的“剪辑组合”起来，用以表现某一主题的手法。这种手法，不仅不受时空*，取材广泛自由，而且可以省去承上启下的过渡句、段，使材料更充实、更集中，同时片段或标题式的排列方式，使文章思路更清晰、更有条理。
这些片段或画面之间，不一定要衔接，而是各自有各自独立的起讫，每个小版块都有各自相对的完整性和相对独立性。但是所有的片段或画面必须围绕着一个主题或中心，同时每个画面或片段，不能是同一个层面或同一个角度的内容，应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题；另外，片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性，或纵或横或层层深入，不能混乱无序。
在中考和高考中，不少考生利用“蒙太奇”手法行文，把那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，灵活的展示了话题或文题以及自己的主题，取得了令人意想不到的效果。下面就是一篇运用“蒙太奇”手法的优秀作文，这是2007年江苏省高考考场上诞生的一篇满分作文： 怀想天空 江苏某考生 仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。
天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。 一个人的天空 在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。
丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。
有人说：“丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。”但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。
这是爱的天空。 三个人的天空 你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来，是什么后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车事故，至今让人历历在目。
当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：“那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。”
是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。
一群人的天空 为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。“微尘”，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔， 却有同一个名字——微尘！人们早已不去追究“微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱。
因为，了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员！“微尘”，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。
一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。 这篇文章以“叙”带“议”，情感深沉，具有强大的感染力。
最为难得的是小作者巧妙的构思和行文结构，作者精选三幅画面，并配上层层推进的三个小标题，思路清晰，逻辑性强，真可谓将“爱的天空”拓展、演绎到了极致，令人拍案叫绝，难怪阅卷老师要给满分。在一篇文章中，如果自己的用例超过两个，就应当像这篇文章一样，运用“蒙太奇”手法来构思和行文。
2. 仿照蒙太奇的写作方法写篇作文
蒙太奇手法，就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合，或者是剪辑。下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子，同样是三个镜头，采取不同的剪辑方法，就会产生不同的效果。如：1. 一个人在笑。2. 手*直指。3. 惊恐的脸。从如此的顺序组接镜头，观众感受到的是人物的怯懦和惶恐。1. 惊恐的脸。2. 手*直指。3. 一个人在笑。如此组合的镜头，则表现人物的勇敢。爱森斯坦对这个试验曾经加以概括，他说：“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来，不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造，而不是各个部分的合并。因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同。”
当我们在描述一个主题时，我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起，以产生暗喻的作用，这就是蒙太奇。例如：我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起，就会产生母亲“忙碌”的感觉。
运用蒙太奇的手法写作文，要创造几个或多个元素（画面），通过贯穿的技术组合成一个全新的内容（主题），使文章在形象设计上显得简洁而丰富，使文章的主题得以凸现。
绿叶的微笑
无尽的黄沙，借着肆起的北风，猖狂地吞噬着一切，似乎要湮没整个世界。
高坡上，一个个干枯、无奈的眼神中透着无比的悲伤和恐慌。然而人群后有一双清澈而坚定的眼怒视着正在吞噬他家园的狂沙。他心中有一个声音在呼喊：风再起时，我要让沙退下。
大学的阅览室里，有一个固定的人影在此默默地度过了四个春秋，消瘦而发白的脸上透着一丝丝的坚定和无悔。眼依旧那样清澈而坚定，又散发着无比的自信。
昨日的晨报上，印着惊人的消息：博士后拒绝高薪重权，踏上家乡贫瘠之地。
昔日的高坡上，简陋的草屋斜立着，凝视着无尽的黄沙……
一个单薄忙碌的身影在村中穿梭着。
一支由村民组成的队伍，在单薄身影的指挥下开始向黄沙反击。
一年后，黄沙再次吞没了新添的绿点……
孤独的深夜不停地在灯光和黄沙中穿梭……
沙肆起，绿尽没。无言的泪缓缓地滑落，坠入渐渐叠起的沙丘……
单薄身影后的队伍，渐渐被黄沙吞没变短；充满智慧的头上的发丝，渐渐被时光漂白变花。只有那眼仍旧清澈，坚毅的脸庞多了份成熟和不屈。
绿渐渐增多，发渐渐脱落，一丝丝发丝化成一排排新绿。爬满沟壑的脸再次透出了昔日的自信。
单薄的身影站在高坡上像伟大的不败之神拿破仑，一次次向黄沙出击，一次次从狂沙手中夺回遗失的土地。
枯干而充满力量的手，抚摩着刚发芽的新叶；苍老而深邃的目光，凝视着一个个新的生命，他看到了胜利的曙光，似乎听到了黄沙颤栗着求饶，两片新鲜的胡萝卜会心地向上翘了翘。
风再起，只看见片片绿叶在风中微笑……
3. 我长大了用蒙太奇作文写
蒙太奇，是电影的表现手法.借用到写作中就是用一个个与中心有关的画面或故事，有目的地按某种方式串连或组接起来，使之产生连贯、对比、衬托、悬念等作用为表达文章的主旨服务.蒙太奇手法的运用有以下几种形式：第一，并列式蒙太奇.它是将不同时间、不同地点发生的事件，按照一定的思路排列组合，从而凸显作者的立意.第二，主观式蒙太奇.根据人物的内心活动，将多个画面或场景组接起来.它主要用来表现人的所见所感，他看到的景象，他的回忆、幻觉、思考、想象等等.一篇题为《一切为了考试》的作文记述的是一个“奇怪的梦”，作者运用幻觉、错觉的错综交叉，传神地再现了一个中学毕业生临考前纷扰杂乱的心理状态，自然而真实.字里行间跃动着一股冲动的感情——一个中学生筋疲力尽的呼喊.请欣赏作文《有斯云，有斯梦》片段：“上小学时，这个梦得到了发展.我莫名其妙地觉得，云上面有美丽的风景，奇伟的建筑，安详的村庄，辽阔的森林，但空无一人.” “升初中后，随着阅历的增加，这个梦也有了一些具象的内容.厚厚的无垠的云海上面，漂浮着——块*.它东面临着浩瀚蔚蓝的大海，西面是云雾缭绕、奇幻峻峭的山峰，南面有纵横的河流和秀美的瀑布，向北则是绵延不绝的草原和森林.” “每天清晨，第一缕阳光掠过浩淼的海洋，射入茂密的森林，在地上留下无数片金斑.阳光唤醒沉睡的鸟雀.凉爽的清风载着鸟雀的鸣唱飘过森林、草原，飘到*的中心.” “如今，我的脑海里常常出现这杆一幅图景：炎炎烈日下，在高楼大厦旁，在尘土飞扬的公路上，在焦躁的车流，间，我汗流浃背、眉头紧锁，背着书包，蹬着自行车，艰难地穿行着.我的头顶上，灰蒙蒙的天空外，有——片厚厚的白云.白云，可望而不可及，它一次次从我的头上飘来，飘走，我却始终跳不上去.“云上的梦”，多么神奇的境界.从儿时的梦幻，到初中时对奇异而瑰丽的云中世界的神游，再到高中现实情况中对云的渴望，我们分明读到了作者的心路历程.文中云朵之上的明丽、恬静与云朵之下淡淡的悲哀、无奈.谁又能说人生不该有美丽的希冀与追求呢？第三，对比式蒙太奇.把两种截然不同或根本对立的事、人连接在一起，互相衬托，造成强烈的对比，表现出好坏、优劣等.请看作文《生命的思考》：“它们把黑亮眼珠从眼窝中探小宋，窥视着四周.那两片门扇状的嘴里常常吐出两三根细须，在水中不住摇晃…… “四十只脚在锅中沙沙作响，惊惶地挣扎着，在高高的锅里，长腿搭住了锅边，又被筷子拨进去……二十几秒钟后，它们安静下来，微微吐着水沫，脚偶尔抽搐一下，恐惧而又木然地迎接着死亡，蓝色的火苗在锅下呼呼地燃烧着，狂啸着，打着口哨.灼人的热在升腾.突然“扑棱”一声，一只螃蟹翻过了肚皮，煞白煞白的，那是一张不能动的脸，痛苦地扭曲了.其他三只，静静地不动，就在那热水里卧着，僵住了.白气升上宋了，像无数细小的纸钱.那壳儿变白了，变黄了，橘黄、橙红、绯红……滚烫的沸腾的水，哗哗地向上涌着，涌着.” 作者以对比蒙太奇的形式记录下了螃蟹的命运，活泼泼的生命到痛苦的挣扎，自然引发我们对人类生命的思考，抒情味很浓，“不著一字，尽得风浪.” 第四，重复式蒙太奇.将具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，以达到刻画人物、深化主题的目的.请看《父亲》一文片段：“刚出校门他就注意到了父亲有点驼背但宽大的肩膀，还有孤单地蹲在一旁的拖拉机.那拖拉机老了，浑身锈迹斑斑的.” “他看着父亲宽大的肩膀.夕阳的余光照着父亲，照着父亲微笑的嘴角.” “夕阳又亮了些，他发现父亲的肩膀微微地抖了几下.” 文中多次重复出现“肩膀”的“镜头”：“驼背但宽大的”，“微微地抖了几下”.通过画面语言，塑造了饱经沧桑又坚强、乐观的父亲形象，讴歌了伟大的父爱.当然，特别需要指出的是，蒙太奇运用得好不好，关键看一个作者有没有深刻的思想和高尚的艺术趣味.不要把精力全部集中在花样的翻新上，追求“荒诞”“离奇”.我也是刚学习到的.。
4. 蒙太奇结构的作文..
高考作文蒙太奇结构法（1） 视觉冲击力能产生视觉美感，吸引入并给人留下深刻印象。
考生给阅卷老师的第一个视觉冲击力是优美娟秀的钢笔字，尤其是将作文扫描到电脑批阅，能写出成体的书法肯定受到青睐，无形中给阅卷老师留下了良好印象（事实上：写了十几年字，连字都写不规范清晰的学生，写作水平大抵不如人意）。 怎样写出字的视觉冲击力呢？首先，要一笔一画横平竖直，不要潦草，撑着格子尽量把字写得大一点；第二，不要用极细极淡的笔，写出来的字轻描淡写，不会很“茁壮”，劳累读者的视力；第三，写好汉字的结构，框架好了，字就好看了。
一、题目要夺人眼目 好题目的标准是“精巧、准确、新颖”，在能够昭示立意的基础上，不妨拟出轻松活泼的题目，如写“诚信”，拟题为《让广告找回诚信》、《拍卖“诚信”》、《“诚信”喊冤》、《奸商手记》、《用诚信唤醒信心》、《诚信，做人的底线》、《诚信，请别走开》、《诚信，立身之本》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》、《纯天然诚信口服液》、《吴诚信病历》、《“诚信灵”新产品介绍书》等。过分庄重的题目。
不能让人“一见钟情”——如以材料提供的现成的话题中心词为题（准确地讲，抄写话题不算自己拟题），或司空见惯的“**小议”、“谈**”、“**有感”等。如有小标题的也请动足脑筋，拟出个性独到的题目，几个小标题之间的字数最好相等，从题目能看出一定的内在逻辑关系为佳。
题目可以不拘一格，可以改写仿写经典诗词、歌词等。拟题的基本方法主要有：借助辞格法、算式法（《溺爱=害》）、提出问题法（《开卷一定有益吗？》）、翻新词句法（《君子动口也动手》）、自我矛盾法（《放弃也是一种获得》）、反意引申法（《丰子恺画画不要脸》）等。
二、用题记或后记交代立意 作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章，很有可能是考生中心不突出，写来写去自己也不知所云。为了帮助阅卷老师一眼明晰中心，也是为了提醒自己通篇围绕中心选材和行文，写一个题记或后记可以双赢地解决这一问题。
如写《杂》，有一考生的题记是“杂取——创造的源头”、“杂而不乱的难能可贵”、“杂而无章真乱”等。 三、开篇能引人入胜 开篇要讲求“简洁、生动、优美”。
人们常说的“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。好的开头等于成功一半。
转轴拨弦三两声。未成曲调先有情——开篇要吸引入。
作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情”，扣人心弦。常用的开篇方式有：反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头（整句式开头）等。
笔落惊风雨，头好一半文。好的开头大多是*远瞩，言简意明，设置悬念，催人思索的，目的给人以清楚明白不同凡响的印象。
如《我说“减负”》一文开头：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重。”
作文开头用了排比反复的修辞手法，先声夺人；结尾：看孩子们渴望的眼神吧，减负，迫在眉睫！” 四、中腹有精彩 *** 材料丰富也抢眼。材料丰富是检验文章优劣的重要依据，可以表现作者丰富的联想和想象力，表现丰厚的知识积累和文化积淀。
没有好的材料 是产生不出好文章的，最引人注目的是那些无人涉足的新奇材料。猎取帮奇，追求细小，是选材产生魅力的途径。
唯其新，才能引人入胜；唯其小，才能小中见大，巧中见新。一是靠平时注意报刊上的最新报道、最新成果？新奇事件；二是靠临场筛选，即把通过联想来的材料加以比较分析，找出最切题意、最合时代精神、最能反映事物本质规律，而且自己最熟悉别人可能想不到的材料。
一般地说，材料陈旧乏味不利于甚至会削弱主题的表达；而新颖妥帖的材料令人耳目一新，使主题不同凡响。大自然的壮美莫过于日出了，怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又给读者以深刻的印象呢？巴金写海上的日出，徐迟写黄山日出，刘白羽则描写在飞机上看见的日出，海涅借云海衬托日出的美景，屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌……作家总是寻找新的题材来表现“太阳每天都是新的”。
语言的亮点也抢眼。修辞是作文的魔水。
《一千个零比不上一个1》中有一段是这样写的：一千个0比不上一个1；一千次承诺比不上一次付出；一千句话比不上一次实践。0，看起来大腹便便，再加上“一千个”，更给人一种貌似强大的感觉，实则它依然代表着空无，代表着虚伪；1，看起来虽然骨瘦如柴，但它代表着真实，代表着存在。
俗话说：“君子动口不动手-‘‘，但在这些情况下，动动手却更有君子之风……这段文字虽是议论，但由于排比、比喻、拟人、对比、引用等手法的运用，取得了形象生动、气势磅礴的表达效果，很有感染力。
5. 作文中的蒙太奇手法
蒙太奇， 文学音乐或美术的组合体的音译，原为建筑学术语，意为构成、装配。
现在是影视电影创作的主要叙述手段和表现手段之一。一般包括画面剪辑和画面合成两方面，画面剪辑：由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品，画面合成：制作这种组合方式的艺术或过程。
电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物。但当不同的镜头组接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。
例如卓别林把工人群众进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头组接在一起；普多夫金把春天冰河融化的镜头，与工人示威*的镜头组接在一起，就使原来的镜头表现出新的含义。
6. 蒙太奇式作文四篇急
看着我的眼睛 湖北考生 还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受。
纵然柔软的脚在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的脚步。每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用他对王子真挚的情感让他对爱与生存有了最深刻的认识。
看到悬崖上的树了吗？它一直静静地立在那里。小鸟飞过去，留下不屑的嬉笑：“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。”
老鹰掠过，炯炯目光后的是深深的思索，将巢搬上绝壁上的枝头，“我知道，”老鹰说，“只有你才是强者，只有你才能领会峰巅的贫瘠。”“看着我的眼睛，”树缓缓的对我说，“鹰和我是亲近的，当彼此深入地了解，才能有深刻的认识啊。”
于是我明白，正所谓“一生二，二生三，三生万物”，只有对事物深入地探究，与之建立亲密的联系，用真挚的情感，才能对事物有最清楚的认知。记得流浪异域，足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么要去领略凄楚与绝境的颤栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼 *** 声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字我领略到，正是她对沙漠的渴望让她走入撒哈拉，从而拥有不同寻常的认知。
“看着我的眼睛，”三毛幽幽的对我说：“只有怀着一份深深的感情，只要带着对它的向往，只有缩短与它的感情的距离才能真正领悟沙漠。”于是，我明白，认知的本质在于求索，求知的动力在于感情。
只有感情的亲近才能唤起深入的思索，然后才能深入的认知。一幅幅画面在我眼前静静的闪过，坐在海边的海明威，*着向日葵的凡·高……“看着我的眼睛。”
你们轻轻的说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。哀怨的音乐悄悄响起，小人鱼静静的来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。
纵然小人鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情，全面真实的认知。我想，小人鱼会笑的。
因为，因为我正看着她的眼睛。[评析]“看着我的眼睛”在文中反复出现，诗意地寄托了这样的含义：交流能够拉近距离，使心与心贴在一起，认识也便深入了。
而这正是本文的主题。主体部分展开了四幅画面：第一幅是老鹰和树的亲密无间，第二、三、四幅分别写我与三毛、海明威、凡·高的心灵对话，采用的也是“蒙太奇”式的手法，将它们组接到一起，看似不相关联，但都围绕同一主题展开。
与其它几篇不同的是：一、本文巧妙的运用了剪裁艺术。第一、二幅详写，而三、四两幅仅截取人物最本质的生命意象，用一两句勾勒出来，一笔带过然而形象十分鲜明突出。
二、第一、二两幅开头都用设问句，形成呼应之势，第三幅用“一幅幅画面从我眼前静静闪过”，造成一种“蒙太奇”的流动感。这些句子当然也可看成是一种过渡，不同于一般的是，它具有“蒙太奇”连接法的鲜明特征。
三、开头结尾均是人鱼故事。如此构思，创造了一种境中之境、象中之象的艺术境界，体现了“蒙太奇”式画面的层次感与深度感。
渴望自由 爱它，就给它自由，毕竟我们都渴望自由。 ——题记 一 昨天，我买了一只金丝雀。
昨天，我有了一人新主人。 二 放学了，我迫不及待地回家，不再像从前那样磨蹭。
只因为，我想早点看见它——我可爱的金丝雀。 主人怎么还不回来？我等不及了。
我，一只鸟，今天终于知道什么叫做孤寂。门锁动了，主人回来了！我理理羽毛，挺直身子，清清嗓子。
主人一跨进家门，我立马唱起了优美的欢乐颂。主人笑了，我也笑了。
三 这些天，放“五一”长假，爸妈不许我出去玩。不过，有金丝雀的陪伴，我过得挺开心的。
原来，在这没有自由的日子里也有欢乐。 这些天，我心里闷得慌。
在主人精心布置的笼子里，我确实过着安逸享乐的日子，但在这狭小的空间里，我不能飞翔。主人拿着枝条逗我，我尽力配合。
看着她高兴的样子，我突然想到难道我的存在只是为了让她高兴，仅此而已。 四 马上要期末考试了，一科又一科的重担压得我喘不过气来。
两点一线的生活太苍白了，我厌倦了。我想飞，我想走，我想逃。
但是，我永远都逃不掉！自嘲地笑了笑，看看金丝雀：你永远懂不了我的悲哀，对不对？这样也好，你始终都是快乐的。 看得出来，主人压力挺大，好每天仍有笑意，只不过没有了往日的灿烂阳光。
她是不是也没有自由？我的身体也越来越虚弱了。因为，我没有自由。
我感到我的生命被扼杀在无边际的压抑里，忧郁如流沙般吞没邓我。我实在无法再用矜持伪装了快乐——我的忍耐到了极限。
我知道她不懂我，但我的不安她也不能了解？我不敢相信望着她，她看我的眼神，像一张温柔的网，牢牢地缚住了我。 五 考试结束了，我回到了家，金丝雀死在了笼中。
为什么呢？难道金丝雀是为了自由？不自由，毋宁死？如果说这是它的逃亡，那么，它成功了。我爱它，什么都给它，却惟独没给它自由。
它可以不要一切，惟独想要自由。我真傻，是不是？自己向往、渴望自由，却剥夺了别人的自由！ 评点：本文是一篇记叙文。
内涵丰富，主题深刻，构思巧妙。如。
