发布网友 发布时间:2023-04-23 13:06
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热心网友 时间:2023-10-09 14:43
幼儿园大班能干的我语言教案3篇
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是我精心整理的幼儿园大班能干的我语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用我会——说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。
活动准备:
幼儿做事的图片若干。
活动过程:
1、导入新课:师幼唱《我的好妈妈》。
师:小朋友,今天我们这里来了很多位客人老师,我们先跟客人老师打声招呼好吗?
生:老师好。
师:老师知道我们的小朋友唱歌最好听了,我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗?
师生唱《我的好妈妈》。
师;小朋友
唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗?
生1:给妈妈倒茶
生2:请妈妈坐下
幼儿回答,教师给予充分的肯定。
师:歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干,对不对。
2、教师引导并启发幼儿用句式(我会———————说一句话)
师:那你们能告诉老师,你在家都会做些什么事情吗?
(大家都想说啊,那我们一个一个来说好吗?谁先来?)
生:扫地。(要求幼儿说清楚一件事情。)
3、师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
师:小朋友真能干,今天老师给大家带来了几个新朋友,你们想不想认识他们呀?
生:想
(师给幼儿出示图片。)
师:看,他们来了,我们一起来看看他们在哪儿?在做什么?
师:哪个小朋友来说说?
生说。
4、幼儿表演。
师:说得真好。那小朋友,你们想不想做游戏啊?
师:那现在我们请两位小朋友来演我们的`爷爷和奶奶,请一位小朋友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情,好吗?
师:谁来演?
(播放背景音乐)生扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。
师问:"爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头,你高兴吗、快乐吗?"
并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。
生:高兴
师:那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。
5、结束语:
今天,小朋友的表现都很好,其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心,自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
活动目标
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用我会说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。
活动准备:
幼儿做事的图片若干。
活动过程
1导入新课:师幼唱《我的好妈妈》。
教师提问:
你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情?
幼儿回答,教师给予充分的肯定。
过渡语:这个小朋友真能干。在座的你们更能干,你能在家给爸妈做什么事情呢?
(要求幼儿说清楚一件事情。)
2教师引导并启发幼儿用句式
3教师过渡:今天老师给大家带来了几个小朋友,我们来看看他们在做什么?他们在哪儿?教师给幼儿出示图片。
4、教师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。观看之后教师问:“爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗?”并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。
6、结束语:其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心自己会做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
活动反思:
通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。
活动目标:
1、学会认读汉字:扫、拉、摇、扔、拍、推,病发准字音。
2、初步了解汉字构成的一般规律,知道“扌”偏旁的汉字与手的动作有关。
3、通过游戏及歌曲,产生对识字活动的兴趣。
活动准备:
1、会唱歌曲《我有小手》
2、幼儿用书人手一册,实物投影仪一台活动过程:
用实物投影仪放大幼儿用书,启发幼儿根据图片内容,认读下面的字。
——建议教师这样引导:
1、图上有谁?他们在干什么?
2、图上的汉子表示这个小朋友的动作,请你们想一想、猜一猜旁边的汉字。
——请个别幼儿认读,让读音正确的幼儿当小老师教小朋友念一念。教师在幼儿练习过程中,注意幼儿的发音。
重点引导幼儿观察这些汉字找出共同之处,并组织幼儿讨论。
——建议提下列问题。
1、找一找这些汉字哪些地方是相通的?
2、想一想,为什么这些汉字都有一个“扌”?(这些汉字所表示的动作都预售有关)3、除了这些汉字有“扌”,还有那些汉字有“扌”?
——教师将幼儿讲述有“扌”的汉字写在黑板上,并带领幼儿读一读,做一做这些动作。
教师用游戏“打哑谜”的形式,帮助幼儿巩固认读内容。
介绍游戏玩法:教师指汉字,幼儿边拍手边用“X X/X X X X/X X X/”的句型有节奏的做动作。
例如:“拍拍/我用小手/拍拍拍/”后面三个“拍”字念的速度加快一些,使幼儿在边说边做的过程中,增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用“拎拎,我用小手拎篮子(或别的物体)”,“拍拍,我用小手拍皮球”等。
音乐活动《小手歌》。
——教师:我们的小手除了能做许多事情,还能变出蝴蝶呢!
——幼儿随音乐边唱《小手歌》边表演动作,启发幼儿仿编歌词中的动作。
——教师:我们除了用小手变蝴蝶,还可以用小手变什么呢?下面什么一起来想一想,唱一唱。师生随着音乐边唱歌边表演动作。