大嘴巴青蛙的故事是怎样的?
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发布时间：2023-04-12 19:07
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时间：2023-10-06 03:34
一、活动目标：
1.使幼儿认识数学符号“＞”“＜”号。
2.使幼儿在游戏、操作中进一步感知“＞”“＜”号的不同。
3.发展幼儿思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备：
1.大嘴巴青蛙图片2张，荷叶图片2张。
2.画图2张：一张是6只苍蝇和3只苍蝇的图画，另一幅是5只蚊子和15只蚊子的图画。
3.红房子上贴着“＞10”的标志，绿房子上贴着“＜10”的标志；1~50的数字卡片若干。
4.题卡若干，“＞”“＜”号若干。
三、活动过程：
1.律动集中幼儿注意力，引出课题
师：今天老师给小朋友讲一个谜语，请小朋友猜猜看是什么动物?大眼睛，大嘴巴，呱呱叫，专吃害虫。
幼：青蛙。
师：（出示青蛙）小朋友们仔细看看它是一只怎样的青蛙呢？
幼：大嘴巴青蛙。
师：对，它是大嘴巴青蛙。（师模仿青蛙的声音）小朋友你们好！我是一只大嘴巴青蛙，专吃害虫保护庄家，现在我要看看哪里有害虫。
2.引导幼儿认识“＞”号
出示画图一：
师：嗡嗡嗡，是谁在叫？是我们小朋友最讨厌的苍蝇。谁能告诉我第一排几只苍蝇？
幼：6只。
师：那我们就用数字6来表示。
师：第二排有几只苍蝇？
幼：3只。
师：那我们就用数字3来表示。
师： 咕噜咕噜，是什么声音？原来是大嘴巴青蛙的肚子在叫，它想吃害虫了。（模仿青蛙的声音）3只苍蝇不够吃，我要吃得多又多，第一排看看，第二排看看，那排的苍蝇多？
幼：第一排的苍蝇多。
师：小朋友们真聪明，我要长大嘴巴吃掉它们。
师：现在大嘴巴青蛙要跳到荷叶上吃掉第一排的苍蝇，谁来帮助它？我要请位小朋友把大嘴青蛙贴到荷叶上去吃苍蝇。
师：大嘴青蛙变变变，变出一个大于号。（出示＞号）
师：它就是数字符号大于号，从左到右念一遍：6＞3.
3.引导幼儿认识“＜”号
出示画图二：
师：大嘴巴青蛙吃了好多苍蝇，肚子饱饱的，美美地睡了一觉，第二天，大嘴青蛙又出发捉害虫了，又捉到谁了呢？（出示蚊子）
师：请小朋友来数一数，第一排和第二排各有多少只蚊子？（第一排有5只，第二排有15只）
师：5只蚊子用数字5来表示，15只蚊子用数字15来表示。（模仿青蛙的声音5只蚊子不够吃，我要吃得多又多。
师：谁能来帮助大嘴青蛙跳到荷叶上？（请小朋友把青蛙准确地贴到荷叶上）
师：小朋友用手来学学它的大嘴巴。大嘴青蛙变变变，变出一个小于号。（出示＜号）它就是数字符号小于号，从左到右念一遍：5＜15。
4.数字游戏
师：红房子是大于10的数字宝宝的家，绿房子是小于10的数字宝宝的家。（师示范一遍，分别把数字12和9贴到红房子和绿房子里）
师：还有好多数字宝宝没有找到家，小朋友们帮帮它们吧。
幼儿操作，师检查对和错。
5.题卡练习
师：大嘴巴青蛙还给小朋友准备了很多提卡和大于号和小于号，看哪个小朋友算的又对又快。
幼儿操作，然后师和幼一起检查对和错。
6.效果分析
在本次活动中，让幼儿通过青蛙的大嘴的样子来理解并掌握大于号、小于号，区分出来大于号和小于号的开口方向。在为数字找家的游戏中，幼儿玩玩学学的操作中，复习了比10大、比10小的数。提卡练习环节中，提升经验，幼儿填出相对应的大于号和小于号，并找出相应的数字贴了上去，兴致贴别高。
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时间：2023-10-28 04:31
一、活动目标：
1.使幼儿认识数学符号“＞”“＜”号。
2.使幼儿在游戏、操作中进一步感知“＞”“＜”号的不同。
3.发展幼儿思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备：
1.大嘴巴青蛙图片2张，荷叶图片2张。
2.画图2张：一张是6只苍蝇和3只苍蝇的图画，另一幅是5只蚊子和15只蚊子的图画。
3.红房子上贴着“＞10”的标志，绿房子上贴着“＜10”的标志；1~50的数字卡片若干。
4.题卡若干，“＞”“＜”号若干。
三、活动过程：
1.律动集中幼儿注意力，引出课题
师：今天老师给小朋友讲一个谜语，请小朋友猜猜看是什么动物?大眼睛，大嘴巴，呱呱叫，专吃害虫。
幼：青蛙。
师：（出示青蛙）小朋友们仔细看看它是一只怎样的青蛙呢？
幼：大嘴巴青蛙。
师：对，它是大嘴巴青蛙。（师模仿青蛙的声音）小朋友你们好！我是一只大嘴巴青蛙，专吃害虫保护庄家，现在我要看看哪里有害虫。
2.引导幼儿认识“＞”号
出示画图一：
师：嗡嗡嗡，是谁在叫？是我们小朋友最讨厌的苍蝇。谁能告诉我第一排几只苍蝇？
幼：6只。
师：那我们就用数字6来表示。
师：第二排有几只苍蝇？
幼：3只。
师：那我们就用数字3来表示。
师： 咕噜咕噜，是什么声音？原来是大嘴巴青蛙的肚子在叫，它想吃害虫了。（模仿青蛙的声音）3只苍蝇不够吃，我要吃得多又多，第一排看看，第二排看看，那排的苍蝇多？
幼：第一排的苍蝇多。
师：小朋友们真聪明，我要长大嘴巴吃掉它们。
师：现在大嘴巴青蛙要跳到荷叶上吃掉第一排的苍蝇，谁来帮助它？我要请位小朋友把大嘴青蛙贴到荷叶上去吃苍蝇。
师：大嘴青蛙变变变，变出一个大于号。（出示＞号）
师：它就是数字符号大于号，从左到右念一遍：6＞3.
3.引导幼儿认识“＜”号
出示画图二：
师：大嘴巴青蛙吃了好多苍蝇，肚子饱饱的，美美地睡了一觉，第二天，大嘴青蛙又出发捉害虫了，又捉到谁了呢？（出示蚊子）
师：请小朋友来数一数，第一排和第二排各有多少只蚊子？（第一排有5只，第二排有15只）
师：5只蚊子用数字5来表示，15只蚊子用数字15来表示。（模仿青蛙的声音5只蚊子不够吃，我要吃得多又多。
师：谁能来帮助大嘴青蛙跳到荷叶上？（请小朋友把青蛙准确地贴到荷叶上）
师：小朋友用手来学学它的大嘴巴。大嘴青蛙变变变，变出一个小于号。（出示＜号）它就是数字符号小于号，从左到右念一遍：5＜15。
4.数字游戏
师：红房子是大于10的数字宝宝的家，绿房子是小于10的数字宝宝的家。（师示范一遍，分别把数字12和9贴到红房子和绿房子里）
师：还有好多数字宝宝没有找到家，小朋友们帮帮它们吧。
幼儿操作，师检查对和错。
5.题卡练习
师：大嘴巴青蛙还给小朋友准备了很多提卡和大于号和小于号，看哪个小朋友算的又对又快。
幼儿操作，然后师和幼一起检查对和错。
6.效果分析
在本次活动中，让幼儿通过青蛙的大嘴的样子来理解并掌握大于号、小于号，区分出来大于号和小于号的开口方向。在为数字找家的游戏中，幼儿玩玩学学的操作中，复习了比10大、比10小的数。提卡练习环节中，提升经验，幼儿填出相对应的大于号和小于号，并找出相应的数字贴了上去，兴致贴别高。
