用文言文给孩子评价
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发布时间：2023-04-10 16:21
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时间：2023-09-16 13:49
1. 文言文怎么评价一个孩子不懂事不礼貌
是哪种不懂事没礼貌？顽：经常用于形容孩子的，指不听话，不听教导，逆反，而且淘气愚：就是蠢，经常和“顽”连起来用，指怎么说都不懂，怎么教导都不会懵：懵懂啊，就是糊涂，啥也不懂，啥也不知道蒙：也是专门形容孩子的，就是无知，缺少知识，蒙昧的状态野：指粗鲁蛮横不懂礼仪鄙：庸俗浅薄，一副老土没见过世面的样子佻：举止轻浮，不庄重，不成熟薄：轻浮，没有厚重的德行，为人不厚道凶、暴：坏而残忍，比如随便打人杀人，用高跟鞋踩死猫这种行为黠：贼坏贼坏的，调皮又聪明钝、讷：呆呆的，反应慢，不机灵太多了，看你形容的那个孩子是什么样的。
2. 学奕两小儿辩日人物评价读了两篇古文,你对文中的人物有什么评价
学弈 这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理.文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别.先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因.两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点.接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点.最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”.全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示.通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度.选编本文的主要意图，是使学生初步感悟古文的语言特点，同时认识到知识无穷，学无止境.。
3. 班主任老师用小古文给每个学生写个性化的评语,满满的中国风,对此
这个寒假，杭州富阳富春第七小学二年级（3）班的44个孩子收到了一份特殊的礼物。
礼物是他们的班主任陈晓英老师写给每个孩子的期末评语，这些评语都是用小古文写成。这些飘散着浓浓中国风，带着温度的文字，令孩子们兴奋不已。
我们先来欣赏两则。比如写给李乐欣的评语是：仁者乐山，智者乐水，汝为乐欣。
快乐喜欢，欣欣向荣之意境，汝皆有之。由好动多言语，到动静相宜，甚为欣喜，期待百尺竿头更进一步。
再如：水润万物，哲为智慧，名如其人，谦逊有礼……作文语文老师，陈老师别出心裁，用别具一格的方式给每一个孩子一份私人订制的礼物。可以说班上的每一个孩子都装在陈老师的心中，只有这样，才能写出个性化的、恰如其分的评语。
这些方方正正、清秀隽永的小楷字，犹如一幅幅艺术品，值得每一个孩子收藏 。这些融合了文化元素的文字，也一定会激发孩子们学习古文的兴趣，一定能启发孩子们用心做好每一件事。
这样一位充满爱心，工作用心，别具匠心的老师值得我们送上一个大大的赞。
4. 学习小古文的看法
很多家长都让孩子背诵文章，但是其实即使孩子死记硬背，会背100篇，意义也不是太多，将来学古文时还会遇到困难，因为他们根本不懂什么意思。
国学学习是一辈子的事情，所以我认为小学生学国学先理解再背诵。这样才会对孩子将来的学习有大帮助。
学国学，关键的是，一定要选择适合孩子的教材。在小学阶段，培养兴趣、养成看古文的习惯比别的都重要多了。
我之前给孩子买的论语、古文观止，但后来我发现论语很难，初中生都未必能读懂。孩子当然不爱读。后来买的三字经、弟子规这类比较容易的，还有（小学生小古文200课）他就能看下去。
5. 【杨氏之子以自己的理解写出古文的主要意思,并说说表达了作者怎样
梁国杨氏子九岁，甚聪惠.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.” 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明.有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是您家的鸟.”最后一句妙在孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果.”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚.思想感情嘛的，世说新语就是一士大夫清谈录，主要表现那时候的人说话的艺术，说不上很特出的感情，硬要说，就是对这个孩子的喜爱和对他机智的赞赏。
