华德福师培:一场寻找“我”的旅程
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发布时间：2023-04-22 08:33
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热心网友
时间：2023-10-18 17:08
大学混了四年，到毕业的时候，突然懵圈了，往后的路该怎么走？我想做什么？我能做什么？我统统不知道，就好像掌舵的人突然弃船了，留下了我这只小船在风浪中飘摇，撞得头破血流。我才惊恐的发现，原来我是没有‘我’的，那‘我’去了哪里呢？还是根本从来没有拥有过？这一切是怎么发生的？
我开始寻找答案，一层一层的往回找，大学教育，中学教育，小学教育，幼儿教育，哪一层出问题了呢？看了很多与教育相关的书籍和文章，希望能找回‘我’以及不让自己的下一代重蹈复撤，曾经我以为我找到了答案，但是当我有了孩子之后，她跟我以往对儿童的认知又是如此的不同，我又开始看很多育儿类的书籍和文章，想再一次寻找答案，但这次却失败了，反而愈加的迷茫和焦虑……
感恩在这个时候遇到了惠惠和麦麦，她们用华德福的教育理念帮助引导着孩子，也带领着我们家长共同来学习这一理念。再一次，我又很安心的以为我又找到答案了，但我又错了……
每个孩子都不一样，我们要接纳孩子的不同，那为什么孩子是不一样的呢？后天的教育是如何对他们产生影响的，会产生什么样的影响呢？我们要给孩子提供适合成长的环境和支持，那孩子他在成长的各个阶段又是如何学习的呢？什么样才是适合孩子的呢？我们又该如何判断呢？父母的自身成长对孩子来说也很重要，那父母又该怎样成长？在哪方面成长呢……一连串的问题，我们似乎都能说出点答案，，但似乎又不只是那个答案，知其然而不知其所以然，那个‘所以然’只有深入去了解，才能接近吧。
有一个五岁的小男孩和他刚出生几天的妹妹，当他们俩单独呆在房间的时候，他对妹妹说："你跟我讲讲我们那个世界的事情吧，我离开那里太久了，已经不记得那边是什么样的了。"这是Ina奶奶在培训中跟我们分享的一个小故事，她用这个故事诠释了孩子们都是来自于另外一个灵性世界，在那里他们已经长成，拥有了‘吾’，他们只是经由父母给予的物质身来到了这个现实世界，这就解释了为什么孩子应该是一颗颗有生命力的不同的种子，而不单单只是一张张千篇一律的白纸，等着我们印上色彩。在孩子0到7岁这一成长阶段，通过模仿和自由玩耍，他的生命力主要用于构建物质身，而不应该用于智性学习；在华德福学校，7到14岁的孩子主要是通过各种活动把情感带入学习中，这才是用‘心’学习。情感中住着道德，把情感带入思考，只有思考与情感均衡发展了，才能成为有德有才的人。
关于教育，有太多的理念，太多的研究，太多的争论，我们只能尽力选择最适合自己家庭的。关于华德福，我还有太多太多的东西需要去学习了，我想，一直保有热情和好奇的学习实践它，便是我最好的成长了吧！
