教育当以育人为先
发布网友
发布时间：2023-04-21 17:31
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-16 09:19
教授知识内容，是教师的本职工作。我们应当肯定的是该教师对学生学习知识的关心。纵然该名教师的行为及其不当，但从她体罚学生的原因：考试成绩未达到90分，学生在反复强调过的知识点上犯错，可以看出，该教师十分重视孩子的学习成绩，出于对学生主观或客观地吸收不进知识的情况下，她心急心切，便采取了错误的方式，但其出发点是好的。
教师的行为对于学生有至关重要的影响。虽然该教师初心不坏，却忽略了其行为对于学生的人格和价值观造成多大的负面影响。学生并不是从教师的言语学习成长，而是从教师的行为学习成长。该教师因学生成绩不达标就对学生进行体罚，一方面会给孩子传递“唯分数论”的思想理念，孩子以后或许会走向极端，要么一味追求学习成绩、不再注重思想层面的精神财富，成为“学习机器”；要么因自己不能达标受惩罚而贬低自身价值，忽略自己的其他优点，而一味自觉无用，陷入心理困境。其二者都会毁了一个孩子，因为他们再也无法多元地看待自己，看待他人，看待这个世界。假如该教师能够更加耐心地对待学生的成绩以及不足，学生便会学到知识以外的品质。
培育健全的人，远比关注分数要重要得多。该教师因分数体罚学生，恰恰体现了她对于培养学生人格重要性的理念缺失。殊不知，人格远比知识重要得多，马加爵毒杀舍友案；也北大学子杀母案；高智商犯罪…这些都提醒着我们智商的高低和人格的健全并不成正比。一味强调成绩，学生人格缺失，就会对自身和他人社会产生危害。这与教育的本心完全背道而驰。而假若教师更加强调如何培养一个人格成熟的人，一个有着梦想追求的人，一个甘于为社会奉献自我的人。这才是真正的育人，这才是教师应有的终身理想和目标所在。
伟大的教育学家曾言：“教育是一个心灵触碰另一个心灵。”教师唯有将自己的心灵修养提升，才能真正承担起教师应有的责任。教育，本该育人为先。
