跪求重庆文理学校相关信息。
发布网友
发布时间：2022-04-23 20:34
共2个回答
热心网友
时间：2022-04-27 19:44
求助编辑百科名片
重庆文理学院是重庆市*主办的全日制普通本科高等学校。占地面积1921亩，校舍建筑面积46余万平方米，学院已形成以本科教育为主兼办专科（高职）教育，以普通教育为主兼办继续教育的多元化协调发展的办学格局。
院士： 1人
主管部门： 重庆市教育委员会
学校类型： 综合
目录
简介
校训及释义
校标及释义
校歌及歌词
学校概况
学校建设
建设成果
展望未来
研究机构
院系设置
现任领导
学生社团
相关新闻
三标一体
现在未来
近年重庆文理学院录取分数线 简介
校训及释义
校标及释义
校歌及歌词
学校概况
学校建设
建设成果
展望未来
研究机构院系设置现任领导学生社团相关新闻三标一体现在未来近年重庆文理学院录取分数线 展开 编辑本段简介
重庆文理学院校名
名称：重庆文理学院 旧称：重庆师范高等专科学校 渝西学院 英文名：Chongqing Academy of Arts and Sciences 成立时间：1976年 学校地址：红河校区：重庆市永川新城；星湖校区：重庆市永川卫星湖文化旅游区 邮政编码：402160
编辑本段校训及释义
校训
—————————『进德修业，博文达理』 “进德修业”语出《周易·乾·文言》“君子进德修业，忠信，所以进德也。修辞立其诚，所以居业也。”校训义为“普进公民应具之德、广修社会所需之业”。“博文”语出《论语·颜渊》“子曰：‘博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！’”校训义为“博学天下美妙之文。”“达理”语出《庄子·秋水》“知道者必达于理，达于理者必明于权。”校训义为：“通达万物深妙之理。” 德业兼顾，文理交融，科学与人文并重，自由、博爱与艺术追求协调发展。“进德修业”为过程，“博文达理”是结果，这是学校培育校园文化的依据，更是学校办学、教师治学、学生求学的基本目标与价值理想。
编辑本段校标及释义
校标
核心图案由“文理”二字的声母“W”与“L”变体组合而成；蓝色部分形似水波，与星湖的地理特征相吻合；白色与蓝色相间构成9册厚重典籍,寓意学院长久、持续发展；广袤的书海和方正的秩序有机融合，蕴涵“进德修业、博文达理”的校训；蓝色的波浪纹饰，有“长江后浪推前浪”、“青出于蓝，而胜于蓝”的寓意；外圆内方的总体构图暗合中国传统哲学意蕴；结构紧密的网络纹样，有凝聚人心、和谐进步的意境。
编辑本段校歌及歌词
校歌名称：青春放歌 作词：朱霖。演唱：葛放、何敏。 歌词： 星湖放歌，红河扬帆， 采一粒火种把理想点燃。 岁月荏苒，文理灿烂， 掬一掊雨露润赤子心田。 进德修业，大道无边， 一林梅竹笑傲风霜雪寒。 博文达理，文化永远， 满园松枫衬托皓月蓝天。
编辑本段学校概况
☆1972年：渝州教育学院 红河校区
☆1976年：重庆师范高等专科学校 ☆2001年5月：两校合并组建为渝西学院 ☆2005年4月：学校更名为重庆文理学院 重庆文理学院现占地面积1921亩，校舍建筑面积45万平方米 ，其中城市社区型的红河校区位于永川城区，是党政办公主体所在地；自然生态型的星湖校区位于永川区卫星湖文化旅游区，依山傍水，风景如画；北山继续教育基地、大足石刻教学科研基地和江津四面山教学科研基地各具优势、相得益彰。 重庆文理学院教学仪器设备总值9200余万元，馆藏图书140万册。现代教育技术中心和电子阅览室设施齐备，校园网设备先进，教学、科研及生活设施完善。学校现有教职员工1200余人，其中中国工程院院士1名、高级职称人员260余人，博士、硕士430余人，外籍教师9人，外聘专家教授100余人。 星湖校区
重庆文理学院设有：文学与传媒学院、*学院、教育科学学院、经济与管理学院、旅游学院、外国语学院（国际学院<筹>）、音乐学院、体育学院、美术学院、数学与统计学院、计算机学院、化学与环境工程学院、生命科学与技术学院、电子电气工程学院（机械工程学院<筹>）、应用技术师范学院、基础学院16个二级学院。开设汉语言文学、数学与应用数学、英语等31个全日制普通本科专业，设置职教师资本科专业方向和应用技术本科专业方向各4个、全日制专科专业20个，专业涵盖：文学、理学、工学、管理学 、农学、教育学、法学七大学科门类。学校在重庆、山东、湖南、湖北、河南、河北、四川等20多个省（区、市）招生，目前共有全日制普通本、专科在校生14000余人。学校培养的毕业生专业基础扎实、应用技能过硬、社会适应能力强，得到社会和用人单位的肯定和欢迎。学校毕业生遍及全国20多个省（区、市）的各个行业领域，大多已成为所在单位的骨干。近三年来 ，学校本科毕业生平均就业率达93%以上。学校还遴选优秀本科学生到国内著名高校学习深造。 地图上面的地址是：重庆市永川区同文理51号
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
编辑本段学校建设
重庆文理学院始终坚持“学生是学校的关注焦点，教师是学校的办学主体，教学是学校的中心工作，质量是学校的办学生命，市场是学校的生存基础，创新是学校的永恒追求”，坚持“依法治校，诚信办校，改革兴校，质量立校，人才强校” 的办学思路，坚持 “依法办学、质量立校、关注顾客、诚信服务、尊重自然、保障健康、控制风险、 持续改进” 的管理方针，形成了“教育即服务，学生即顾客，质量即生命”的办学理念，实施“三标一体”管理并获得了ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系和 GB/T28001职业健康安全管理体系三重认证，形成了以文学、理学为基础，应用型学科专业为重点，多学科交叉融合，教师教育类与非教师教育类协调发展的学科专业体系，形成了以本科教育为主兼办专科（高职）教育，以普通教育为主兼办继续教育的多元化协调发展的办学格局。这个学校最大的特色是很专业化，其实这都不是最专业地。
校园风光·红河(19张)
校园风光·星湖(19张)
编辑本段建设成果
“十五”期间，学校实施跨越式发展战略取得了显著的成绩，得到了上级和社会的高度赞扬和肯定。学校培养的毕业生专业基础扎实、应用技能过硬、社会适应能力强，得到社会和用人单位的肯定和欢迎。学校毕业生遍及全国20多个省（区、市）的各个行业领域，大多已成为所在单位的骨干。近三年来，学校本科毕业生平均就业率达93%以上。学校还遴选优秀本科学生到国内著名高校学习深造。学校还积极开展广泛的国际交流与合作，与美国、澳大利亚、马来西亚、俄罗斯等国高校签订了建立友好学校或合作办学的协议。学校先后被评为“教育部依法治校示范校”、“全国教育网络示范单位”、“全国语言文字工作先进单位”、“全国普通话先进测试站”、“全国大中专学生自愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”；先后获得重庆市“抗击非典工作先进基层党组织”、“文明单位”、“园林式单位”、“体育先进单位”、“法制教育先进单位”、“校务公开先进集体”、“后勤社会化改革先进集体”等荣誉称号。教育部周济*及有关司、局领导、时任重庆**黄镇东、重庆市**王鸿举、重庆*副*邢元敏、常务副*黄奇帆等领导来校视察和调研时，对学校的办学思路、发展模式、改革创新、人才培养等方面的工作给予了高度评价。学校全方位改革、多角度创新、超常规发展的模式被新华社及《当代党员》等媒体誉为“渝西现象”。
编辑本段展望未来
如今，广大教职员工正遵循学校“十一五”发展规划及2020年远景目标要求，振奋精神，扎实工作，努力把学校建设成为“文科与理科共同提高，科学与人文相互交融，文化与文明交相辉映”，彰显“文理精神”的现代高校。
编辑本段研究机构
学校目前是重庆区非物质文化遗产研究基地、中山大学中国非物质文化遗产研究中心重庆工作站所在地，现设有非物质文化遗产研究中心、高教研究所、高校财务经营研究所、花卉研究所、中小学发展研究所、儿童心理发展与教育研究所、巴渝文化研究所、区域经济研究所、化学应用技术研究所、数学研究所、中美文化比较研究所、信息技术研究所、民族音乐研究所、职业教育研究所、（大足）石刻艺术研究所、现代教育技术研究所、体育与健康研究所、教育法规研究所、“两课”改革与发展研究所、传媒研究所、吴芳吉研究所、（江津）四面山教学科研基地和生态园等科研机构
编辑本段院系设置
学校设有计算机学院、数学与统计学院、文学与传媒学院、外国语学院、化学与环境工程学院、生命科学与技术学院、*学院、经济与管理学院、电子电气工程学院、体育学院、音乐学院、美术学院、教育科学学院、基础学院、旅游学院、应用技术师范学院、服务外包学院等17个二级学院。
编辑本段现任领导
★** 钟志奇 ★*副*、校长 孙泽平 ★*副*、纪委* 左益 ★*副* 刘灿国 ★副校长 李德全 兰刚 谭宏 张进
编辑本段学生社团
学校现有：渝西青年、星湖写作社、社交礼仪协会、红星漫影协会、电脑俱乐部、自立协会、朝阳演讲社、疯狂英语俱乐部、青年志愿者协会、《清风》杂志社、《支点》杂志社、渝西文化创意社、语言文化艺术社、电子电器协会、振凤跆拳道社、志愿者协会、燎原报社、飞翔电子工作室、物理协会、中数协会、创业与服务协会、晶石影视俱乐部、羽翼策划社、渝西版画协会、动漫协会、朝阳旅行社、会展之光协会、Emily时尚、球迷俱乐部、电子科技协会、大学生英语协会、英语翻译社、易仲青年法学会、野逸画社、心绿环保协会、绿色生命协会、武术协会、飞翔羽毛球协会、阳光健美操俱乐部、健美搏击俱乐部、跳跃乒乓协会、V魄街舞、春雨文学社、翰墨书社、丹青画社、心约咨询社、教育研究社、心语舞蹈社、语言艺术社、百灵合唱团、网络纵横社、音话社、66轮滑社、魔术协会、棋艺协会、广告创意社、自主创业社、柳石旱冰俱乐部共计57个社团。
编辑本段相关新闻
2005年9月8日，第五届高等教育国家级教学成果颁奖大会在北京人民大会堂举行，重庆文理学院探索并创建的“高校‘三标一体’教育质量模型的探索与实践”项目在教学成果中脱颖而出荣获二等奖。这一教学成果的获得，标志着该院在教学创新上做出了突出贡献，为真正实践以学生为本、探索现代大学（学校）制度创建了先进模式。 重庆文理学院探索并创建的“高校‘三标一体’教育质量模型的探索与实践”项目，由该院**、院长牟延林教授主持，主要完*有刘定云、刘仲全、彭拥军、黄贵懿。前不久，记者来到该院对项目总体设计者，曾经获得教育部先进工作者、重庆市德育先进个人等荣誉称号的牟延林教授进行了专访。 “三只青蛙”催生教学成果大奖，重庆文理学院是一所年轻的本科院校，地处重庆市西部的永川，当地人自称“西部的西部”。就是这样一所位置相对偏远的学校，为何却成功地引进并创新性地运用了国际先进的质量管理模式，实现了与世界教育发展潮流同步的开放发展，引起了记者的好奇和兴趣。他们是怎样做到这一点的呢？记者在该院采访期间，听说了“三只青蛙”的故事，深深理解了其中的奥秘。这“三只青蛙”分别是“温水青蛙”、“沸水青蛙”和“耳聋青蛙”，这是该院**、院长牟延林教授在日常管理中对该院领导干部众多培训案例中的一个内容。 几年前该院在集中研究“办什么样的学校”和“怎样办这样的学校”的发展战略时，**、院长牟延林教授针对学校发展现状，提出了学校只有做“沸水青蛙”而不是“温水青蛙”，只有大胆创新才能赢得生存发展的空间，于是他提出了学校要有“追求教育进步的学习精神”的办学理念，根据高等教育发展大众化、国际化的趋势，结合他自己在产品质量立法研究上的成果，提出了引进ISO9001质量管理体系、全面改革学校管理、提高教育质量的主张，并始终把自己当作一只“耳聋的青蛙”，把一切怀疑、嘲讽都置之脑后，经过几年的艰苦探索，终于取得了令人满意的成果。
编辑本段三标一体
“三标一体”教育质量模型项目认为，教学型高校的基本性质是教学组织，教育质量即人才培养质量是教学型高校的生命。为了保证并提高教育质量，应当营造一个和谐的校园氛围，应当构建一个健康安全的基础，以保证教学质量的持续改进地提高。“三标一体”教育质量模型主要包括五个系统：一是理念系统，包括5个观念，“教育即服务”的教育本质观；教育质量“三维”观；“大教学质量观”；“教育质量风险观”；“全程质量控制观”。二是制度系统，制度系统的表现方式是建立一套层次分明的文件体系，文件共分4个层次（即“个十百千”）：第一层次，一本管理手册；第二层次，数十个程序文件；第三层次，数百个作业文件；第四层次，上千种记录。三是监控系统，建立了日常检查、内部审核、管理评审（第一方监控，主体：学校自身，），满意度调查（第二方监控，主体：学生等顾客），外部审核（第三方监控，主体：社会评估）三方监控体系。四是技术系统，包括“管理信息系统”、“教务网络管理系统”两个电子平台，以支持“三标一体”教育质量模型的运行，逐步提高信息化水平和管理效率。五是改进系统，根据监控系统发现的各种对教学质量产生冲击的“不符合项”，通过分析原因，及时制定纠正和预防措施，控制办学风险，建立持续改进的机制。该项目具有以下三个特点：全面性、和谐性和探索性。一是全面性，不仅将ISO9001：2000质量管理体系运用于教学管理，还展开学生管理、科研管理、后勤管理和党政管理；二是和谐性，不只是引入ISO9001质量管理体系，而且还引入ISO14001：1996环境管理体系及GB/T28001-2001职业健康安全管理体系，把顾客满意、环境生态、健康安全融合成一个和谐的整体；三是探索性，不仅将这三个国际和国家标准运用于学校教育质量管理，还一次性通过国家认证认可委员会的认证，成为目前全国唯一通过“三项认证”的普通高校。 项目主要的创新贡献，一是创新了教育质量理论，首次提出了“教育质量三维观”的观点，认为教育质量包含三个维度：顾客满意的维度、环境生态的维度和健康安全的维度，丰富和发展了高校教育教学质量的内涵，使教育质量可观察、可测量、可比较，基本解决了长期以来关于教育质量评价模糊、不易操作的难题。二是构建并实施了以学生发展为本的教育体系。根据高校教育产品的双重顾客理论（直接顾客和间接顾客）和高校教育产品的复合性观点（教学服务和学生产品），设计了高校教育质量管理体系要素，如人才培养模式、专业结构与布局、教学质量监控、教学管理流程、教学管理工作质量考核等，并从制度化层面加以规范和固化。三是建立高校教育质量风险预警机制。根据“教育质量风险观”，高校办学风险包括决策失误、教育教学事故、资源浪费、环境问题和师生的身心健康与生命安全等问题，提高教育质量的同时必须控制并努力降低办学风险。四是建立并发展了高校教育质量自我完善机制。从理念创新、制度固化、技术支撑三个层面整合了学校教学质量管理体系，建立起了自我完善和持续改进的教学质量管理机制，促进了学校教学质量文化的建设，实现了学校长期发展战略、中期发展战略和近期发展战略的“软着陆”。五是创新了高校内部机构设置模式。根据教育质量形成的全过程、全要素及其与教学的关系，以教学为中心将学校机构划分为教学策划系统、教学实施系统、教学监控系统和教学服务与保障系统。 该项目的成功实施，受到*重庆市教育工委、重庆市教委的高度重视，先后于去年7月3日、11月13日在重庆文理学院召开具有现场会性质的“重庆市学校管理工作研讨会”，市教委、全市高校、直属中小学领导300余人参加，与会代表认为：“三标一体”教育质量模型真正实践了以学生为本的教育理念，是探索现代大学（学校）制度的生动实践，是落实科学发展观、建设和谐校园的先进模式，具有良好的效能、效果、效用、效率和效应。迄今，全国60余所高校到该校专题考察，今年7月，教育部周济*莅校视察工作，对“三标一体”教育质量模型的探索与实践高度赞赏。
编辑本段现在未来
“十五”期间，重庆文理学院实施跨越式发展战略取得了显著的成绩，得到了上级和社会的高度赞扬和肯定。学校先后被评为首批“教育部依法治校示范校”、“全国教育网络示范单位”、“国家级语言文字规范化示范校”、“全国语言文字工作先进单位”、“全国普通话先进测试站”、“全国大中专学生自愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”；先后获得重庆市“抗击非典工作先进基层党组织”、“文明单位”、“园林式单位”、“体育先进单位”、“法制教育先进单位”、“校务公开先进集体”、“后勤社会化改革先进集体”等荣誉称号。全国政协副*张梅颖、教育部周济*、陈小娅副*、李卫红副*及有关司、局领导、时任重庆**黄镇东、重庆市**王鸿举、重庆*副*邢元敏、常务副*黄奇帆等领导来校视察和调研时，对学校的办学思路、发展模式、改革创新、人才培养等方面的工作给予了高度评价。学校全方位改革、多角度创新、超常规发展的模式被新华社及《当代党员》等媒体誉为“渝西现象”。 重庆文理学院正遵循学校“十一五”发展规划及2020年远景目标要求，振奋精神，扎实工作，努力把学校建设成为具有植根地方的学科生命、追求进步的学习精神、践行诚信的学校品格，全国知名的地方性、教学型、多科性大学。
近年重庆文理学院录取分数线
录取分数线 专业分数线 高考科目： 文科 理科生源地： 北京 天津 上海 重庆 河北 河南 山东 山西 安徽 江西 江苏 浙江 湖北 湖南 广东 广西 云南 贵州 四川 陕西 青海 宁夏 黑龙江 吉林 辽宁 * 新疆 内蒙古 海南 福建 甘肃 港澳台 年份： 2009 2008 2007 2006 2005
年份 最低 最高 平均 投档 录取人数 录取批次
2009 480 546 490 -- 625 本科二批
2009 440 499 463 -- 135 本科三批
2008 466 616 492 -- 224 本科三批
2008 510 566 521 -- 500 本科二批
2007 437 627 478 -- 138 本科三批
2007 476 519 486 -- 452 本科二批
2006 486 661 503 -- 493 本科二批
2006 455 661 497 -- 616 本科二、三批
2006 445 511 470 -- 147 本科三批
2005 487 650 509 -- 426 本科二批
2005 455 490 473 -- 115 本科三批
参考资料：百度百科
热心网友
时间：2022-04-27 21:02
