简述知识的直观有哪些类型

发布网友发布时间：2023-04-26 16:52

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热心网友时间：2023-10-20 08:40

知识的直观有三种：实物直观、模象直观、言语直观。

一、实物直观

1.定义：实物直观是指通过直接接触要学习的对象，获得直接感知的方式。

2.例子：观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问。

3.优点：实物直观是在接触实际事物时进行的，它所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此它在实际生活中能很快地发挥作用。实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

4.缺点：在实际事物中，往往难以突出本质要素。往往只能呈现事物的部分面貌。由于时间、空间和感官特性的*，许多事物都难以通过实物直观获得清晰的感性知识。

二、模象直观

1.定义：模象是对事物进行模拟之后呈现的样子。模象直观是指通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。

2.例子：视觉模象：如照片、图画、图表、示意图、地图、设计图、结构图、电路图等；听觉模象：如模拟声、现场录音、音乐等；视听结合模象：如电影、电视等。

3.优点：可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围。

4.缺点：由于模象只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，所以模象与实际事物之间有一定距离。由于模象是由人为制作，所以要注意其中存在的误差。

三、言语直观

1.定义：言语直观是指通过形象化的语言，向学生描述、解释所学对象，使学生获得感性知识的形式。

2.例子：语文教学中，教师生动形象的给学生朗读课文。

3.优点：不受时间、地点和设备条件的*，可以广泛使用。能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想象。

4.缺点：对教师本身的素质有较高的要求，需要教师在教学过程中不断提高自我要求。言语呈现的毕竟不是事物本身，因此，言语直观往往不如前两种直观形式更加完整、鲜明和稳定。