论述教育行动研究对于教师专业成长的意义
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发布时间：2023-04-27 18:04
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热心网友
时间：2023-10-24 08:30
论述教育行动研究对于教师专业成长的意义如下：
1、教育行动研究可以促进教师专业意识和态度的转变和成熟。
教师的专业意识和态度直接影响着教学水平。一名刚入职的教师对于教师这个职业的意识和态度可能存在偏差，但是通过教育行动研究，教师可以在研究中审视自己的观点，认识到教师职业的特点，并且渐渐地融入其中，转变偏差的意识和态度，使自己成为一名成熟的教育工作者。
2、教育行动研究可以增强教师的专业知识和技能。
教育行动研究的特征就是教师为了行动而研究，在行动中研究，研究者是教师。教师在研究中可以从自身收集整理的真实可靠的教学案例，在教学情境中反思自己的教学行为，教育理念和教学策略，发现自己专业化发展过程中存在的问题，形成问题意识，积极探索、善于反思、提出解决的对策，从不成熟的教师向成熟教师迈进，提高自己的专业知识和技能。
3、教育行动研究可以提高教师的专业道德水平。
教育活动的主要任务就是培养人，而更重要的就是培养人的道德水平。在教育教学过程中，能否促进学生道德、智力、体育、美育和人格的发展，情感、态度、价值观的生成，一个主要因素就是教师的专业精神和道德水平。
4、开展教育行动研究，可以促进教师之间的相互交流和教师学习共同体的形成。
通过教育行动研究，教师会就同样的问题和自己的同伴以及领域内的专家进行广泛的交流，形成一种合作学习，并且随着时间的推进，教师间会自发形成属于自己的学习共同体，通过分享与交流促进教师的专业化发展。
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时间：2023-10-24 08:30
论述教育行动研究对于教师专业成长的意义如下：
1、教育行动研究可以促进教师专业意识和态度的转变和成熟。
教师的专业意识和态度直接影响着教学水平。一名刚入职的教师对于教师这个职业的意识和态度可能存在偏差，但是通过教育行动研究，教师可以在研究中审视自己的观点，认识到教师职业的特点，并且渐渐地融入其中，转变偏差的意识和态度，使自己成为一名成熟的教育工作者。
2、教育行动研究可以增强教师的专业知识和技能。
教育行动研究的特征就是教师为了行动而研究，在行动中研究，研究者是教师。教师在研究中可以从自身收集整理的真实可靠的教学案例，在教学情境中反思自己的教学行为，教育理念和教学策略，发现自己专业化发展过程中存在的问题，形成问题意识，积极探索、善于反思、提出解决的对策，从不成熟的教师向成熟教师迈进，提高自己的专业知识和技能。
3、教育行动研究可以提高教师的专业道德水平。
教育活动的主要任务就是培养人，而更重要的就是培养人的道德水平。在教育教学过程中，能否促进学生道德、智力、体育、美育和人格的发展，情感、态度、价值观的生成，一个主要因素就是教师的专业精神和道德水平。
4、开展教育行动研究，可以促进教师之间的相互交流和教师学习共同体的形成。
通过教育行动研究，教师会就同样的问题和自己的同伴以及领域内的专家进行广泛的交流，形成一种合作学习，并且随着时间的推进，教师间会自发形成属于自己的学习共同体，通过分享与交流促进教师的专业化发展。
