幼儿泥工技巧与技能提升
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发布时间：2023-05-08 23:51
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时间：2024-12-11 19:45
一、从生活实际出发，由简到繁，循序渐进
1、泥巴游戏，引发兴趣对孩子进行泥工教育的第一个措施是：让孩子尽情地玩泥巴，而不加任何的*和示范。
2、实际出发，单个成形对孩子进行泥工教育的第二个措施是：从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法，模仿不是创造，要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模仿范例。
据作品内容，有选择的将泥工与绘画相结合。
经过每个主题单元的泥工练习后，孩子对物体的基本特征有了比较清楚地认识，这时候，就可以让他们以绘画的形式，将泥工作品的内容表现出来。通过这样的交替综合练习后，不但提高了绘画、泥工的技能，也大大锻炼了孩子的动手动脑的能力，这对发展孩子的想象力和创造力有着不可低估的作用。
二、以点带面，以面带点
1、以点带面将一些新的内容和技法先交给孩子们，让他们采用内容归纳系列变化学习方法，探索出泥工制作变化的规律，再让他们去辅导其他伙伴练习。这样，以点带面，老师可以省去许多精力，而且他们在手把手的教与学中，建立了友情，培养了集体主义和互帮互学的精神。
2、以面带点由于环境、先天遗传等因素影响，每个幼儿的创造潜能都存在差异性。教师必须充分考虑这种差异性，从幼儿实际出发，使每个幼儿都能扬长避短，获得最佳层次的自我开发。
三、多讲评，多办展览
多参观孩子喜欢显示自己的成果，因为这些获得成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。自己的创作最能体现自我的价值，从而使他们获得真正的满足感，教师应充分肯定幼儿的作品。因为成果展评是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然更是他们体验创新乐趣的过程。
教师可采用幼儿自评、小组互评、全体讲评等形式，挑几件最有典型优点的作品来，让大家一起来讲评，一起来谈谈对这些作品的看法，并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验；尤其是对那些有新意的作品，教师更应该给予大力的鼓励和表彰，使幼儿的创新意识得到激发，创新能力得到进一步的培养，从中体验到成功的欢乐，逐渐树立创新的信心，并能主动地进行创造性劳动，培养创新能力。
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