小学语文微型课
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发布时间:2022-04-22 18:31
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时间:2022-05-13 03:12
课前谈话
师:上课之前王老师跟大家说几句废话,可以吗?(生:可以。)
师:知道王老师吗?(生:知道。)
师:认识王老师吗?(生:认识。)
师:见过王老师吗?(生:没有。)
师:喜欢王老师吗?(生:喜欢。)
师:这叫一见钟情,又叫爱你没商量。(众笑)
师:既然喜欢王老师,那么多看几眼王老师,我给大家十秒钟时间仔细看看长什么模样?有什么特点?看仔细了!(生看)
师:(指一生)你别直勾勾地看,看得王老师心里发毛,含情脉脉地看!(众笑)
师:看够了没有?
生:看够了。
师:你们找一找王老师跟以前教你语文的邬老师有哪些地方不一样?
生:我觉得你比邬老师胖一点。
师:王老师长得胖,邬老师长得瘦。胖体现了社会主义制度的优越性;瘦说明咱们还处于初级阶段。
生:你戴眼镜,邬老师不带眼镜。
师:王老师戴一付眼镜,给你一种什么感觉?接着说!
生:给我一种很陌生的感觉。
师:戴眼镜居然给你一种陌生的感觉,真新鲜,还是第一次听说。
生:还有你的下巴长着一颗痣,邬老师没有。
师:哟!眼睛真尖。我这地方长一颗痣,福痣!王老师福气好。
生:你是男的,邬老师是女的。
师:你真不简单,一眼就能看出王老师是男的。(众笑)
生:而且王老师耳朵前面长着一颗痣。邬老师脸上不太长痣。
师:王老师身上到处都是痣,脸上有痣,耳朵上有痣,身上有痣,到处都是痣。
生:王老师你很幽默,我们邬老师很严肃。
生:我们邬老师不穿西装,你穿西装。
师:听你的意思,希望邬老师穿西装。
生:你的脸比她黑。(众大笑)
师:好嘛!我的脸比她黑。邬老师不乌,王老师脸色发黄。
生:王老师,你的嘴巴大,邬老师嘴巴小。
师:嘴巴大,有的吃,人就容易发胖。前后之间还有因果联系。
师:咱们找一找一样的地方,好不好?你们看看王老师跟邬老师哪些地方是一样的?
生:你和邬老师都是老师。
生:你和邬老师全都是短头发。
师:邬老师也是短头发,但两个短头发还有点不一样。邬老师那短头发要是跟王老师一样的话,那就有点问题。
生:你的眉毛很浓,邬老师的眉毛也很浓。
师:噢,邬老师有眉毛也很浓,一般的话,女同志的眉毛都比较淡。
生:我认为你的教书水平比邬老师稍好一点,但还是差不多的。(众大笑)
师:这个话,邬老师最爱听,(众笑)就是,王老师跟邬老师上课差不多,说不定邬老师上课的水平比王老师还高呢!
生:你的年纪和邬老师差不多。
师:你们邬老师多大了,你知道吗?
生:四十几岁。
师:四十多了,是吗?你看王老师也四十多了,王老师比较显老。
师:咱们就聊到这儿。现在还紧张吗?(生:不紧张。)还担心吗?(生:不担心)还害怕吗?(生:不害怕)还上课吗?(生迟疑片刻,“上课”)(众笑)上课之前咱们先听一段音乐,你怎么坐着舒服,你就怎么坐。
(播放《
》)
上课!
师:同学们,教师现在怀着非常沉重的心情,想跟大家讲一个真实的故事:在德国有一个中国的留学生以非常优异的成绩毕业了。毕业后,他想去德国的公司工作。他找了第一家大公司,人家拒绝了他;他找了第二家大公司,人家拒绝了他;他找了第三家大公司,人家还是拒绝了他。他一口气找了25家大公司,结果没有一家肯接受他。咱们这们留学生在心里想:凭我的博士文凭,凭我的优异成绩,找一家小公司,应该没有什么问题吧!但是出乎他的意料之外,他找的那家小公司的老板还是拒绝了他。同学们猜一猜,为什么德国老板要拒绝这位中国留学生?你估计是什么原因?
生:我估计德国人看不起中国人,所以他全被拒绝。
师:有这个可能。
生:或者他在那个工厂里面把碗打翻了。
师:把什么翻了?
生:比如,老板在吃饭,他做工时不小心,打翻了他的碗。
师:他把老板的碗打翻了,所以拒绝了他。这个想法与众不同,很有创意。
生:可能是那个大公司觉得他资历太低,小公司觉得他资历太高所以拒绝了他。
师:“资历”都知道,真不简单。
师:咱们那位中国留学生愤怒了,他问那位德国老板,“你们为什么要拒绝我?”德国老板说:“对不起,先生!因为我们从网上找到了一份记录,记录显示,您在德国留学期间乘坐公共汽车逃过三次票。”(生小声议论)我们这们留学生非常惊讶,他问德国老板:“什么?我逃过三次票?我逃过三次票难道还抵不上那张博士文凭吗?”老板非常严肃地说:“我们知道你不缺文凭,不缺知识,不缺能力。但是您缺了一样东西。正是这么一样东西,使得我们德国任何一家正规的公司都不敢聘用你。”同学们,听完这个真实的故事,你一定有话想说。
生:为什么他逃过三次票,别人都不接受他?
师:问得好!真问到点子上去了!
生:我想问一下,逃了三次票,只不过是小小的错误而已,为什么要给他这么大的处罚?
师:是呀!小小的一点错误,几毛钱的事,为什么德国老板要抓住不放呢?你看问得多么深刻呀!
生:为什么德国的老板不肯接受他?嗯……为什么德国的老板不肯接受他?
师:您问了两个为什么?您非常替咱们那位留学生抱不平,是吗?你的心情我完全理解。同学们,咱们这位留学生缺文凭吗?(生:不缺。)缺知识吗?(生:不缺)他缺能力吗?(生:不缺)那么他到底缺什么呢?咱们到《小珊迪》这篇课文中去找答案!
师:同学们拿出课文,自个儿读课文,用心地读,一边读一边注意自己在读课文时的那种感受和心情的变化。读完后,自己问自己,这个故事,就是《小珊迪》这个故事给你最大的感受是什么?
(生自由读课文,师巡视指导朗读,)
师:好的,同学们都读得非常投入,也非常动情,来,咱们来说一说读完这个故事给你的最大感受是什么?
生:我认为小珊迪十分可怜。
师:对小珊迪不幸的遭遇你表示深深的同情,看得出你很富有同情心。
生:我觉得小珊迪非常的善良。
师:用善良的心去发现善良的人。你也是一个善良的孩子!
生:我觉得小珊迪非常的诚实。
师:好,真不错,实在!
生:我觉得小珊迪非常的不幸——被马车撞死了。
师:你觉得那么好的一个孩子,他不该死,是吗?你说出了大家的心里话,真好!
师:同学们带着这样的感受,你再读课文,把笔拿出来!读下去,你心里会有一种感情在涌动,那是课文打动你的地方,你一边读一边把课文当中深深地打动你的地方用波浪线划出来。打动你的这些地方等会儿你再仔仔细细地读读,看看!他为什么深深打动你。好,放开声音读!
(生自由读课文,师巡视指导)
师:好,同学们,老师发现课文打动你的地方还真不少。那咱们是不是这样?把你最受感动的地方找出来,然后自己读。把你的感受,把你的理解,把你感情,通过你的读表达出来。开始!
(生放声自由读)
师:现在咱们把你最受感动的地方挑出来,通过你的读,让大家感受到这个地方的确已经令你非常感动。
生:(读)“珊迪听了,目不转睛地看着我,像是表示感激。突然,他眼睛里的光消失了。他死了。”我从这句话可以看出,可以使我很感动,因为珊迪他已经死了,但是他眼睛里的光还是在向我表示感激呢。
师:看来,这段话你是理解了,但是,同学们请注意,学语文光有理解没有感受不行;光有理解不动感情那更不行。你想想,这是一个非常可怜的孩子,他死了。你会怎么读这段话?王老师相信你一定会读好他,再读一遍。
(该生再读这段话)
师:同学们,这是一个非常可敬的孩子呀!他死了,体会一下这种