高一语文《琵琶行》优秀教案
发布网友
发布时间：2022-08-06 10:01
共1个回答
懂视网
时间：2022-08-30 05:14
1、背景介绍
（1）皇帝的悼亡诗
（2）介绍白居易的文学常识
（3）本文的诗体，古体诗，叙事诗
2、感知文本
（1）对照注音，读诗
（2）概括段落大意
（3）读小序，释义。补充贬谪的背景。
3、精读文本
（1）首段开篇，枫叶荻花秋瑟瑟的环境描写的作用。
（2）送别的中心词语是“惨”，为何惨？
（3）江浸月的表达效果。
4、朗读二三段
（1）第二段是本篇的名段，尤其以摹写琵琶之声著称，古人的诗文写景叙事比较多，但是，写声音的文字如此集中详细的比较少。请同学们朗读（2）3两段。
（2）读读划划第二段的名句。
（3）琵琶女的出场，先用几句话概述了一下她的弹奏。围绕那个词语写？“有情”。注意后面句子的标点符号，如何解释有情？“不得意”“无限事”。
5、后半部分重点描绘音乐。乐曲有它的节奏起伏，音质高低，根据文字的描绘，进行分层。分为三层。
6、将音乐的描写对应身世的经历，鉴赏手法。间关莺语花底滑的过渡作用，间关莺语与大珠小珠的区别，滑与落的区别。暂歇是声音的停止，此处音乐没了。接下来的两句名句，描写的对象是什么？听众的心理。所以此处用了“幽”和“暗”，在一片寂静之中，之前的音乐带给听众的回味，就是在幽暗之处滋生了很多愁苦，怨恨，慢慢郁结在听众的心头。
7、第二段的结尾处两句从什么角度来写音乐？
（1）琵琶女的音乐为何如此打动作者？用原文回答。
（2）所以白居易写《琵琶行》的目的是什么？
（3）细读第四段，自己总结一下，白居易的贬谪生活有哪些苦楚？被贬、患病、地僻、低湿、无知己。
8、读第五段，在两人的坦诚沟通，同病相怜地沟通以后，琵琶女的琴弹得更为动情，白居易的心引起了更多的共鸣，因此，有了成为典故的“司马青衫湿”。
9、复习古今异义的词语。
热心网友
时间：2024-08-23 17:38
教学目标：
1. 体会诗人贬谪郁闷之思
2. 学习理性的叙事之法
3. 品味描写音乐手法
4. 理解诗歌主旨意蕴
教学重难点：
1. 诗歌叙事特点
2. 音乐描写特色
教学过程：
一、导课
长安米贵典故，说明未显明的白居易才情*人，引入本课学习 。
二、介绍写作背景
三、诵读诗篇 教师范读、释词
千呼万唤始出来(始：才)
商人重利轻别离(重轻是动词)
………
四、研读诗篇
一)序 上学期学过一篇*和这篇一样的文章，是哪篇?哪些地方一致?
——孔雀东南飞，都有序且都是叙事诗 这序在诗篇中有什么作用?
——交代写作时间、地点、事情及缘由
(读序明确上述特点，找出句子与诗歌相对应的部分，以便快速整体把握文意。)
二)正文
(一)这首叙事诗以什么线索来实现叙事的?又是怎样布局的?
送客——听乐——琵琶女自叙——诗人独白——同病相怜
(略)(详)(详) (略)(略)
问1：诗人突出琵琶女弹奏琵琶和自叙身世，符合诗题，但琵琶女自叙身世与诗人独白的部分一样吗?
——不同，琵琶女自叙由昔至今，既突出昔日风光又强调今日落魄，但更突出昔日的情况，诗歌对琵琶女昔日风光从住地身份、技艺容貌做了突出描写，尤其对她技艺容貌更加强化，那是“欢笑今年复明年，秋月春风等闲度”。当然落魄亦为明显，亲人远离，年老色衰，门前冷落，嫁为商妇，独守空船，空忆往事。诗人自叙只突出描写贬到浔阳的环境，“偏僻地湿，无丝竹”“杜鹃啼血猿哀鸣”“呕哑啁哳难为听”。一个侧重昔时，一个倾向近况，互为补充映衬，相得益彰。
问2：诗人又是如何结识琵琶女的，具体说说?
——听琵琶女自叙身世后诗人“又闻此语重唧唧”，
听琵琶曲，听见了琵琶女“不得志”，感到了“心中无限事”，
问3：从双听中白居易能知道琵琶女从京倡落魄到此地沦落为商妇，诗人发出了什么感慨?
——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
问4：联系诗人的经历，你能说说诗人为何会发出这种感慨呢?
——诗人身为京官，极力参与*，忧国忧民，不顾身计，却遭贬谪，迁谪浔阳，“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，无聊过活，百无聊赖。一样的经历一样遭遇，不免有同病相联之感。
(附图表)
琵琶女 白居易
京倡 音乐 京官
商妇 谪官
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
问5：诗人借琵琶女来抒发迁谪之意，古代谁这么做过?能举出例子吗?
——杜甫《咏怀古迹》(其三)借昭君来抒发身世家国及怀才不遇之恨，屈原《离*》借女子之美遭妒而不愿逆志，这些都是借女子来抒发情感的。
问6：古代知识分子一旦仕途不顺或怀才不遇为什么就要借女子来抒发自己的郁闷呢?
——女子容貌盛衰得宠失幸，与男子才华横溢而仕途穷达是一样，男子很容易从女子命运联想到自己遭遇，白居易当然不例外。
问6：诗人与琵琶女的情感共鸣“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，而今读来是不是仅仅读出他们两人感伤身世?你对这句诗又是如何理解的?
——这句诗意已脱离了愿意，而今诗意更为广泛与丰富，它泛指天下所有类似遭遇人的相识相惜。
(二)音乐，是他们两人交流的语言，诗歌中几次描写音乐，各有什么特点?诗人听了乐声后起什么反应?
送客无管弦 转轴拨弦 却坐促弦
忽闻琵琶声 四弦一声 弦管急
1.描写次数： (一) (二) (三)
2.特点： (暗、略) (明、详) (明、略)
3.诗人反应： 主人下马客不发 我闻琵琶已叹息 江州司马青衫湿
问1：“我闻琵琶已叹息”等反应，说明诗人精通琵琶，深谙琵琶之声，诗歌中那些句子直接描写琵琶声的，找出试分析其特点?
——从“大弦嘈嘈如急雨”到“惟见江心秋月白”，不过其中有两句不直接描写音乐，“别有忧愁暗恨声，此时无声胜有声”和“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，但它们对音乐效果，音乐氛围起到强烈渲染。
描写音乐的特点有三：一、以声音比喻声音，一连用了九个比喻，一系列的喻体五彩缤纷，描绘出音乐的疾徐抑扬之声;二、强化音乐形象感，用一系列喻体丰富视觉和听觉形象，让抽象乐声变得具体可感;三、叠字拟声词重复使用，如同音符的`不断显现，使音乐旋律奔泻而来，让音乐更为感性。
描写音乐之声，运用了比喻，拟声词来加强形象，同时还用音乐效果来渲染。
问2：除直接描写琵琶声音的部分外，还有与琵琶声有关描写的句子，找出并分析其特点?
——“寻声暗问弹者谁……初为《霓裳》后《六幺》”
特点：优雅举止：“琵琶声停欲语迟”，“千呼万唤始出来，半抱琵琶半遮面”，“转轴拨弦”，“低眉信手”
娴熟技艺：“未成曲调先有情”，“低眉信手续续弹，似诉平生不得志”，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”
琴声和心音的完美结合，更突出了琵琶女的端庄教养，琴技精湛，更能突出琵琶女之情。
问3：诗人在写琵琶女和写琵琶声时是做到声情并茂的，说说诗人在诗歌中是如何二者紧密结合的?
——以情写声，用声传情，声情并茂。
五、小结
沦落天涯叹知音，琵琶一曲诉衷情，江州司马青衫湿，相逢何必曾相识。
六、作业
