如何开展初中语文情感教学
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发布时间：2022-07-14 15:37
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时间：2023-09-29 03:32
一、把握课文感情基调，对内容进行情感化处理
作为一门综合性的学科，语文涉及自然科学和历史人文等多方面的综合知识，因此一本好的语文教科书必然汇聚了古今中外一批优秀的文章。
二、提高语言情感魅力，调动学生的情感因素
著名教育家苏霍姆林斯基说过，情感是教学语言的灵魂，失掉这个灵魂整个教学就会苍白而空洞，学生对知识的感触就会迟钝。教师是学生学习的引路人，作为学生综合发展的“引导者”“帮助者”，教师应该首先提高自身修养，积极学习，不断更新思想意识与专业能力，提升自身文学素养，运用独特的魅力语言授课，引导学生在具体形象、富有艺术美的语言描述环境中体会教材中展现的情感，使学生能够身临其境地感受语文艺术。
三、创设情感教学情境，引导学生体会情感复杂性
在语文课堂教学中，教师可以灵活地根据作品所表达的情感基调设置各种相对应的情境，通过这些情境将学生带入到作者所营造的情感世界中去，从而取得更加生动的教学效果。具体来说，情境设置的方法非常的丰富，一般的老师都会在教学中充分利用多媒体设备再加上引导语的设计唤起学生的情感共鸣，让学生在课文场景的再现过程中体会到蕴藏其中的情感氛围，对整个课堂的氛围也起到一个浓烈的渲染作用。这样就可以有效激发藏在学生内心深处的情感要素，从而彻底改变以往课堂教学枯燥呆板的情况，教学的效率也会成倍地得以提高。
四、开发与激发学生智慧潜力，引导学生走出课堂空间
相比于知识的传授，作为语文教师，在教学中更大的任务在于对学生进行情感上的引导和教育。语文老师要充分认识到情感引导和教育的重要性，从思想上提高对情感教学的认识，在情感教学中把知识的传授和接受融为一体，在作者、学生和老师三者之间建立一种紧密的情感关联，通过这种关联激发出学生语文学习的热情和动力，从而从根本上提高整个语文教学的质量和效率。老师还需要明确的一点就是，情感教学不能仅仅是表面上的工作，而是要从学生的生活体验出发，深入到学生的生活实际，从他们的生活中发掘出与作者产生共鸣的情感要素，将其提炼为情感教育的主题。在教学的过程中还可以适时地设置出一些具体的问题，通过这些问题更进一步地调动学生进行思考和学习的主动性，引导学生深入作者情感的细部，使学生对文章有一个更加深刻的理解。
