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教师老带新如何研讨重塑

发布网友 发布时间:2022-04-22 16:46

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热心网友 时间:2022-05-18 16:32

摘要亲,新教师刚走上中学的讲台他们是教育战线 上的新兵关心、培养新教师 提高他们的表质 帮助他们迅速成长 是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质特别是 年轻教师的教育教学能力与水平 这就需要老教师对他们进行传、帮、带,把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。-、传帮带” 活动的指导思想以科学发展观统揽学校发展全局以学校的办学指导思想为依据 紧紧围绕有利于提高教育教学质量、 有利于实现学校的培养目标组织开展‘传帮带” 活动促使一批新教师迅速成长起来 成为学校教育教学工作的骨干 促进学校又好又快的发展。我们对新教师的培养 I目标是:在教育教学方面二年内争取独挡一面。传非市活动的组织领导在学校的统一领导下由教务处、 学年部密切配合共同组织实施。“传帮带”活动中指导关系的确立遵循自愿 与学校安排相结合的原则切实做到需要 与可能相统一。二、"传帮带” 活动内容及目标I传帮带” 活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、 帮助进行的老教师要在下列诸多 方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。(一)思想认识及教师职业道德方面通过老教师的言传身教一是 要使年轻教师认识理解初中义务教育的特征及其规律学校的办学 指导思想及学校的培养目标。 一是要 使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识不断增强教书育人的责任心和事业心。(二)备课在如何钻研教材, 研究教法,熟悉大纲,分析教材,如何分散难点、突出重点,有详有略;如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导,要使年轻教师的教案规范化,学期授课计划突出实践性教学环节,体现实现学校培养目标的要求,要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。(三)课堂教学在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言 表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导,要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求,突出实用技能的‘培养,学生反映良好。(四)作业批改、讲评及信息反馈通过指导,要使年轻教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学咨询记录 · 回答于2021-12-04教师老带新如何研讨重塑亲,您好!您的问题我这边已经看到了,正在努力整理答案,稍后五分钟给您答复,请您稍等一下~亲,新教师刚走上中学的讲台他们是教育战线 上的新兵关心、培养新教师 提高他们的表质 帮助他们迅速成长 是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质特别是 年轻教师的教育教学能力与水平 这就需要老教师对他们进行传、帮、带,把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。-、传帮带” 活动的指导思想以科学发展观统揽学校发展全局以学校的办学指导思想为依据 紧紧围绕有利于提高教育教学质量、 有利于实现学校的培养目标组织开展‘传帮带” 活动促使一批新教师迅速成长起来 成为学校教育教学工作的骨干 促进学校又好又快的发展。我们对新教师的培养 I目标是:在教育教学方面二年内争取独挡一面。传非市活动的组织领导在学校的统一领导下由教务处、 学年部密切配合共同组织实施。“传帮带”活动中指导关系的确立遵循自愿 与学校安排相结合的原则切实做到需要 与可能相统一。二、"传帮带” 活动内容及目标I传帮带” 活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、 帮助进行的老教师要在下列诸多 方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。(一)思想认识及教师职业道德方面通过老教师的言传身教一是 要使年轻教师认识理解初中义务教育的特征及其规律学校的办学 指导思想及学校的培养目标。 一是要 使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识不断增强教书育人的责任心和事业心。(二)备课在如何钻研教材, 研究教法,熟悉大纲,分析教材,如何分散难点、突出重点,有详有略;如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导,要使年轻教师的教案规范化,学期授课计划突出实践性教学环节,体现实现学校培养目标的要求,要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。(三)课堂教学在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言 表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导,要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求,突出实用技能的‘培养,学生反映良好。(四)作业批改、讲评及信息反馈通过指导,要使年轻教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学感谢您的咨询,如果您对我的回答满意的话 麻烦请给我一个赞,谢谢您!祝您生活愉快~ [开心]
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