什么是领导艺术的运用?
发布网友
发布时间：2022-07-15 09:30
共1个回答
热心网友
时间：2024-11-29 21:41
办学要讲效益，要讲质量，校长要有比教师更有质量意识，要有正确的质量观。
有位校长这样说过：有一天，我到一年级办公室参加教研活动。这时，一位老师对我说：“这届学生质量不如以前，真让人着急！您说怎么办？”我没有直接回答，而是让全组老师说说这个年级的学生，比以前教的学生有哪些长处。有的说：“现在的学生知识面宽，懂得多，脑子灵活。”也有的说：“比以前的学生爱上学了，在学习中没有精神压力。”还有的说：“和老师的关系融洽，挺可爱的。”然后我又问：“差在哪儿？”有的教师说：“口算好像没有过去的学生快。”有的说：“听写生字的正确率不如过去的学生高。”我又问：“为什么呢？”教师们一致说：“作业量少了，练得少了。”我接过话茬儿说：“抓‘双基’是对的，这是学生质量的一部分，什么时候都不能丢。课程改革的目的是要提高质量。但是，要明确什么是质量，我们一定要全面地看质量。现在的一年级学生爱学习、爱说、敢说，知识面宽，学得灵活，和老师又有感情，正是实施素质教育，进行课程改革后出现的可喜现象。
他们从一入学就爱学习，充满了自信心，而且学得主动，学得灵活，这正是教育质量比过去提高的地方，说明这届学生是强的。我们还要明确加强‘双基’不能沿用过去加大作业量的方法，这正促使我们教师进一步领悟新的质量理念，要研究自己的教学，改进自己的教学方法和学生的学习方法。在不加重课业负担的情况下加强‘双基’，就需要教师真正去掉课堂教学中的无效劳动，让学生主动参与教学活动中学习知识，训练能力，在课堂上使学生有更多的自己的时间。至于口算能力，和听写的正确率，只要认真去抓，会提高的。”
